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目的：本文对引进的心理教育量表（ｐｓｙｃｈｏ－ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｐｒｏｆｉｌｅ，简称ＰＥＰ）进行修订。方法：研究对象患儿组来自北京大学精神卫生研究所儿科门诊孤狡症儿童７８人，正常对照组取一自一般幼儿园３６岁儿童１２０名。对所有资料进行信度、效度及项目分析。结果信度和效度均佳。项目难度适中。病理学项目能有效地鉴别患儿的病理性反应。正常功能发展项目分数与年龄相羞，与图片词测验、瑞文推理测验高度相