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实践证明，纯讲授式教学对于目前我国的高职教育基本是失效的，采用传统的教案教学也不能满足社会用工的需要，这其中既与高职学生形象思维强而逻辑思维弱的特点有关，也受到教师教育观念滞后、引导不力等方面的影响。以上海震旦职业学院《计算机网络》课程的学案教学为研究对象，探究高职计算机实践教学应如何适应学生特点，体现学生主体地位，并发挥其学习积极性。