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【摘要】建设学习型社区是开展基层社区教育的重要任务。宜兴市芳桥社区依托社区教育阵地，以加强领导、党员示范、凝聚民心为重要举措，积极开展学习型社区建设并取得明显成效。本文就以上内容作一分析阐述，以供参考。
【关键词】社区教育 学习型社区建设 实践
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0011-02
当前，随着社区建设的快速发展，社区居民提高自身综合素质、增强生存技能、提升生活质量的精神文化愿望越来越迫切。满足社区居民的学習愿望成为基层社区教育的迫切之需，也成为建设学习型社区的重要任务。宜兴市芳桥街道芳桥社区坚持以人为本，依托社区教育阵地积极开展学习型社区建设，在实践中进行了许多有益的探索。
一、加强领导，全面落实各项措施
一是成立工作小组。社区一把手领导亲自抓学习型社区建设工作，制定发展规划，分工明确，责任到人。二是确立建设目标。以“建设一流的社区学习环境，提供一流的社区教育服务，培养一流的社区学习型居民”为共同目标，为学习型组织提供能量，把建设学习型社区这项工作做成实事工程。三是实行责任追究。把建设学习型社区工作作为社区干部年度绩效考核的内容之一，权重占5%，并进行严格的检查和考核，认真落实责任追究制度。四是加大宣传力度。通过市民学校、信息网络、宣传标语、走楼道入住户等形式广泛宣传学习理念，营造浓厚的学习氛围。
二、党员示范，积极引领社区建设
芳桥社区党员干部在学习型社区建设工作中带头开展学习活动，发挥引领作用，紧扣党员队伍建设这一关键元素，做到“五个结合”。
（一）把个人自学与集中学习相结合。社区党委有专人负责学习活动，狠抓学习过程，即有集中学习的安排，做好集中学习的记录，更有个人自学的要求，做好自主学习的笔记，每个季度进行一次党员读书笔记交流会，同时评选出优秀作品进行奖励。
（二）把学习活动与工作实践相结合。要求社区党员干部的学习活动紧紧围绕工作实践，务实推进，以推动党员干部自身综合素养提高为目的。社区领导与普通党员一起，结合自身岗位实际，有针对性地开展学习活动，定期或不定期地举办学习经验交流会。
（三）把学习活动与征文竞赛相结合。要求社区所有党员干部参与每年组织的读书活动，强化“五个一”制度：每年精读一本指定政治理论书籍；每季度进行一次读书活动考核；每月撰写一篇读书笔记；每周进行一次集中学习和心得交流；每人每天自学一小时。不仅要读好书，更要写好文，积极参与上级组织的党员读书征文竞赛。
（四）把学习活动与年终考评相结合。把学习活动作为对党员干部年终绩效考核的重要指标之一。对学习不积极者给予警告，诫勉谈话，对学习积极者给予表扬和一定奖励。
（五）把学习活动与课题研究相结合。在芳桥社区教育中心指导下，积极开展市级立项课题《基层学习型社区建设的实践研究》的研究工作。结合社区实践工作创设了学习型社区建设“五步推进式”工作模式，即“管理制度创新——创制工作程序——开展党员培训——注重过程管理——实施绩效考核”，可操作性较强，效果明显。
三、凝聚民心，提升居民综合素质
芳桥社区充分依托社区市民学校开展学习型社区建设，开展各类学习教育活动，讲求实效，凝聚民心，努力把学习型社区建设做成民心工程。
（一）发挥市民学校作用。由社区党委书记亲自担任市民学校校长，其他主要领导参与市民学校的日常管理，指定专人主管日常工作，配备了一定数量的专、兼职教师和社区志愿者，并且成功创建为宜兴市市民学校示范校。
（二）培育特色文艺团队。一是成立了芳桥社区票友站，并鼓励文艺骨干充分挖掘本地文化底蕴，自编教材和文艺节目，寓教于乐，营造健康向上的学习生活。二是成立社区老年学校。组织老年朋友成立书法、绘画、棋类、说唱、舞蹈等文艺小组，做到“老有所为、老有所乐”。
（三）建立“结对助学”机制。近年来，社区的失地农民越来越多，有的没有工作。为了解决这一难题，社区成立了结对助学工作小组，指定社区干部与社区家庭进行“结对助学”活动。在芳桥社区教育中心支持下，为失地农民举办了20多期职业技能培训班，让他们掌握一技之长，提高生存技能。
（四）加强未成年人道德建设。社区成立了校外辅导站，邀请老教师、老党员、老干部、社区片警、社区医务人员为辅导老师，同时为困难家庭子女就读提供帮助，培养青少年在社区实践中学习成长的良好意识。
参考文献：
[1]陈乃林，张志坤.社区教育管理的理论与实务[M]，北京：高等教育出版社，2009.
[2]叶忠海.社区教育学基础[M]，上海：上海教育出版社，2000.
【关键词】社区教育 学习型社区建设 实践
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0011-02
当前，随着社区建设的快速发展，社区居民提高自身综合素质、增强生存技能、提升生活质量的精神文化愿望越来越迫切。满足社区居民的学習愿望成为基层社区教育的迫切之需，也成为建设学习型社区的重要任务。宜兴市芳桥街道芳桥社区坚持以人为本，依托社区教育阵地积极开展学习型社区建设，在实践中进行了许多有益的探索。
一、加强领导，全面落实各项措施
一是成立工作小组。社区一把手领导亲自抓学习型社区建设工作，制定发展规划，分工明确，责任到人。二是确立建设目标。以“建设一流的社区学习环境，提供一流的社区教育服务，培养一流的社区学习型居民”为共同目标，为学习型组织提供能量，把建设学习型社区这项工作做成实事工程。三是实行责任追究。把建设学习型社区工作作为社区干部年度绩效考核的内容之一，权重占5%，并进行严格的检查和考核，认真落实责任追究制度。四是加大宣传力度。通过市民学校、信息网络、宣传标语、走楼道入住户等形式广泛宣传学习理念，营造浓厚的学习氛围。
二、党员示范，积极引领社区建设
芳桥社区党员干部在学习型社区建设工作中带头开展学习活动，发挥引领作用，紧扣党员队伍建设这一关键元素，做到“五个结合”。
（一）把个人自学与集中学习相结合。社区党委有专人负责学习活动，狠抓学习过程，即有集中学习的安排，做好集中学习的记录，更有个人自学的要求，做好自主学习的笔记，每个季度进行一次党员读书笔记交流会，同时评选出优秀作品进行奖励。
（二）把学习活动与工作实践相结合。要求社区党员干部的学习活动紧紧围绕工作实践，务实推进，以推动党员干部自身综合素养提高为目的。社区领导与普通党员一起，结合自身岗位实际，有针对性地开展学习活动，定期或不定期地举办学习经验交流会。
（三）把学习活动与征文竞赛相结合。要求社区所有党员干部参与每年组织的读书活动，强化“五个一”制度：每年精读一本指定政治理论书籍；每季度进行一次读书活动考核；每月撰写一篇读书笔记；每周进行一次集中学习和心得交流；每人每天自学一小时。不仅要读好书，更要写好文，积极参与上级组织的党员读书征文竞赛。
（四）把学习活动与年终考评相结合。把学习活动作为对党员干部年终绩效考核的重要指标之一。对学习不积极者给予警告，诫勉谈话，对学习积极者给予表扬和一定奖励。
（五）把学习活动与课题研究相结合。在芳桥社区教育中心指导下，积极开展市级立项课题《基层学习型社区建设的实践研究》的研究工作。结合社区实践工作创设了学习型社区建设“五步推进式”工作模式，即“管理制度创新——创制工作程序——开展党员培训——注重过程管理——实施绩效考核”，可操作性较强，效果明显。
三、凝聚民心，提升居民综合素质
芳桥社区充分依托社区市民学校开展学习型社区建设，开展各类学习教育活动，讲求实效，凝聚民心，努力把学习型社区建设做成民心工程。
（一）发挥市民学校作用。由社区党委书记亲自担任市民学校校长，其他主要领导参与市民学校的日常管理，指定专人主管日常工作，配备了一定数量的专、兼职教师和社区志愿者，并且成功创建为宜兴市市民学校示范校。
（二）培育特色文艺团队。一是成立了芳桥社区票友站，并鼓励文艺骨干充分挖掘本地文化底蕴，自编教材和文艺节目，寓教于乐，营造健康向上的学习生活。二是成立社区老年学校。组织老年朋友成立书法、绘画、棋类、说唱、舞蹈等文艺小组，做到“老有所为、老有所乐”。
（三）建立“结对助学”机制。近年来，社区的失地农民越来越多，有的没有工作。为了解决这一难题，社区成立了结对助学工作小组，指定社区干部与社区家庭进行“结对助学”活动。在芳桥社区教育中心支持下，为失地农民举办了20多期职业技能培训班，让他们掌握一技之长，提高生存技能。
（四）加强未成年人道德建设。社区成立了校外辅导站，邀请老教师、老党员、老干部、社区片警、社区医务人员为辅导老师，同时为困难家庭子女就读提供帮助，培养青少年在社区实践中学习成长的良好意识。
参考文献：
[1]陈乃林，张志坤.社区教育管理的理论与实务[M]，北京：高等教育出版社，2009.
[2]叶忠海.社区教育学基础[M]，上海：上海教育出版社，2000.