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◆摘 要：众所周知，新时期教育改革对小学高年级的语文阅读教学提出了更高的要求，从最初的注重提高学生们的阅读教学质量，到如今的尊重学生们的个性化提出个性化阅读方式，教育界的改革点总是那么犀利，个性化教学的优点，除了能够更好地提升学生们的人文素养，促进其个性化发展之外，还将给社会带来更新鲜的富有创造性的人才供应，因此，个性化阅读改革在小学语文教学中的落实刻不容缓，本文通过对小学语文高年级个性化阅读教学的研究，就今后个性化教学方式的发展，提出个人建议，仅供参考。
◆关键词：个性化阅读;小学语文;教学
为何教育改革要求教师积极引入个性化阅读的方法呢？其实，教育界学者们敏锐的察觉到了新时代社会对学生们的知识量要求的增大，传统的教育方法虽能够满足当下各阶段学生们的教育需求，但无法很好的衔接学生们的教育过渡阶段，简单的来说，随着学生们年龄段增长，不同学习段对其要求也在逐渐加大，如果没有一套适合教学方法，那学生们很难自己完成学习需求的转接，而个性化阅读方法的提出，很好的迎合了学生们日益成熟的接纳能力。
1当前我国小学语文高年级个性化阅读教学中遗留的弊端
由于受到年龄和传统教育的影响，部分小学语文教师并没有很好的将个性化阅读教学落实到位。首先，部分语文教师将教育重心放在了阅读的自主性上，他们过分注重培养学生的自主学习能力，而忽略了教师的指导地位，这种过于放任的教育模式在一定程度上容易削弱学生们对学习的自信心，此外，由于语文的魅力是无限的，在语文阅读材料的解析过程中，不同层次的理解得出的答案也有所不同，教师们在对学生进行教导的时候，不应当把阅读答案框死在标准答案中，应当尊重学生们的想法，以他们各自的角度出发，更深入的解析语文的阅读材料，在尊重学生们个性化发展的同时，教师还应当对自己的教学方法和教学内容进行改革优化，在提升自身教学能力的同时，注重与学生们的交流，结合学生的学习情况，对自身教学内容进行一系列的改革。
2日后在小学语文高年級阅读教学中科学沿用个性化阅读方法的建议
简单的来说，为了更好地完成个性化阅读的教学目标，教师们，除了要提升自身教学能力之外，还应当以新颖的教学内容，创新的教学方式和先进的教育理念来教导学生，并且再改进教学方案的同时，还要将学生们的个体情况和个性化要求考虑进去全方面的归纳出更有效的教学方案。
2.1灵活沿用各类教学方法，做到寓教于乐
众所周知，好奇是孩子的天性，小学教师在教学过程中，应当充分把握孩子们的特点，以生动有趣的课堂内容来吸引孩子们的注意力，在日常教学过程中，也应当以吸引鼓励孩子们提出自己见解的教学观念，进行教学，并且，为了更好地引起学生们的学习兴趣，教师们在教学内容的安排上，应当注重结合当下的多媒体设备进行教学内容的优化，在日常教学过程中，还可以根据课文内容引入多种教学方法，举个例子来说，在进行故事类课文教学的同时，教师可以引入角色扮演法，让学生们扮演课文里的角色来达到深入理解课文的效果，而在一些介绍风景文化的课文学习过程中，可以利用网络资源，让优美的风景以多媒体的形式呈现在学生眼前，让学生的阅读教学活动更加生动有趣。
2.2合理采纳最新的教学设计，控制好度和量之间的关系
教师在教学过程中，应当注重课堂教学内容的针对性，生动有趣的教学内容往往是加分项，除此之外，明确的课堂目标和适宜的指导方式都能够有效地提高小学语文阅读教学的效率，并且，教师在课堂教学过程中应当把握好教学进度，在有限的教学时间内，把握好课堂的节奏也是很重要的一点，随机应变能力也是教师在日常教学过程中所应具备的，众所周知，计划往往赶不上变化，因此，教师应当结合课堂教学的进度来对课堂内容进行一系列的调整，让有限的课堂教学时间达到效果最优化，除此之外，在教学过程中，应当注重学生的个性化发展，适当的提问和课堂讨论都能够很好地激起学生的学习兴趣。
2.3适当尊重学生的差异特征，激励他们进行个性化阅读
上文所提到的个性化阅读，其作用除了鼓励学生们按照自己的兴趣进行阅读，并且通过阅读来完善自身的个性之外，还能够提升学生的思维价值，众所周知，当今社会通过其特有的历练将一代又一代的个性青年磨砺成了一批又一批疲于工作的“上班族”，然而每个人都是独立的个体，有着自己特有的思维，每个人对世界理解的不同，每个人都有着独立的思想，也正是这些奇妙的个体差异组成了这个多姿多彩的世界，因此，现代教育在培养学生们各项能力的同时，也开始注重起学生们的个体差异性，最简单的例子便是男女之间的差别，女生更偏向于抒情，而男生更注重于探险，教师们可以充分了解学生们个体间的差异，鼓励他们顺应自己的兴趣，进行个性化阅读来全面提升自己的能力。
3结语
总的来说，个性化阅读教学只是通过结合学生个性达到提高他们的学习能力的手段之一，教师们应该把学生当作独立的个体，尊重他们的特有个性，让学生们理解，而不是向他们灌输知识，与此同时，教师在教导学生的期间，应该努力提升自身的教学能力，紧随教育改革的步伐，在改革中不断吸取经验，不断进步，并且积极与学生沟通，掌握学生的切实感受，再对自己的教学方案加以改进，以达到师生一起共同进步的良好教学氛围。
参考文献
[1]邓乃霞.个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：118.
[2]商小丰.小学高年级语文个性化阅读教学中提高学生朗读能力的有效方法探讨[J].课程教育研究，2019（36）：78-79.
[3]杨慧.小学语文高年级学生的个性化阅读[J].思维与智慧，2016（20）：14.
[4]孙晓东.小学语文高年级个性化阅读教学的现状研究[J].中国新通信，2018，20（08）：189.
◆关键词：个性化阅读;小学语文;教学
为何教育改革要求教师积极引入个性化阅读的方法呢？其实，教育界学者们敏锐的察觉到了新时代社会对学生们的知识量要求的增大，传统的教育方法虽能够满足当下各阶段学生们的教育需求，但无法很好的衔接学生们的教育过渡阶段，简单的来说，随着学生们年龄段增长，不同学习段对其要求也在逐渐加大，如果没有一套适合教学方法，那学生们很难自己完成学习需求的转接，而个性化阅读方法的提出，很好的迎合了学生们日益成熟的接纳能力。
1当前我国小学语文高年级个性化阅读教学中遗留的弊端
由于受到年龄和传统教育的影响，部分小学语文教师并没有很好的将个性化阅读教学落实到位。首先，部分语文教师将教育重心放在了阅读的自主性上，他们过分注重培养学生的自主学习能力，而忽略了教师的指导地位，这种过于放任的教育模式在一定程度上容易削弱学生们对学习的自信心，此外，由于语文的魅力是无限的，在语文阅读材料的解析过程中，不同层次的理解得出的答案也有所不同，教师们在对学生进行教导的时候，不应当把阅读答案框死在标准答案中，应当尊重学生们的想法，以他们各自的角度出发，更深入的解析语文的阅读材料，在尊重学生们个性化发展的同时，教师还应当对自己的教学方法和教学内容进行改革优化，在提升自身教学能力的同时，注重与学生们的交流，结合学生的学习情况，对自身教学内容进行一系列的改革。
2日后在小学语文高年級阅读教学中科学沿用个性化阅读方法的建议
简单的来说，为了更好地完成个性化阅读的教学目标，教师们，除了要提升自身教学能力之外，还应当以新颖的教学内容，创新的教学方式和先进的教育理念来教导学生，并且再改进教学方案的同时，还要将学生们的个体情况和个性化要求考虑进去全方面的归纳出更有效的教学方案。
2.1灵活沿用各类教学方法，做到寓教于乐
众所周知，好奇是孩子的天性，小学教师在教学过程中，应当充分把握孩子们的特点，以生动有趣的课堂内容来吸引孩子们的注意力，在日常教学过程中，也应当以吸引鼓励孩子们提出自己见解的教学观念，进行教学，并且，为了更好地引起学生们的学习兴趣，教师们在教学内容的安排上，应当注重结合当下的多媒体设备进行教学内容的优化，在日常教学过程中，还可以根据课文内容引入多种教学方法，举个例子来说，在进行故事类课文教学的同时，教师可以引入角色扮演法，让学生们扮演课文里的角色来达到深入理解课文的效果，而在一些介绍风景文化的课文学习过程中，可以利用网络资源，让优美的风景以多媒体的形式呈现在学生眼前，让学生的阅读教学活动更加生动有趣。
2.2合理采纳最新的教学设计，控制好度和量之间的关系
教师在教学过程中，应当注重课堂教学内容的针对性，生动有趣的教学内容往往是加分项，除此之外，明确的课堂目标和适宜的指导方式都能够有效地提高小学语文阅读教学的效率，并且，教师在课堂教学过程中应当把握好教学进度，在有限的教学时间内，把握好课堂的节奏也是很重要的一点，随机应变能力也是教师在日常教学过程中所应具备的，众所周知，计划往往赶不上变化，因此，教师应当结合课堂教学的进度来对课堂内容进行一系列的调整，让有限的课堂教学时间达到效果最优化，除此之外，在教学过程中，应当注重学生的个性化发展，适当的提问和课堂讨论都能够很好地激起学生的学习兴趣。
2.3适当尊重学生的差异特征，激励他们进行个性化阅读
上文所提到的个性化阅读，其作用除了鼓励学生们按照自己的兴趣进行阅读，并且通过阅读来完善自身的个性之外，还能够提升学生的思维价值，众所周知，当今社会通过其特有的历练将一代又一代的个性青年磨砺成了一批又一批疲于工作的“上班族”，然而每个人都是独立的个体，有着自己特有的思维，每个人对世界理解的不同，每个人都有着独立的思想，也正是这些奇妙的个体差异组成了这个多姿多彩的世界，因此，现代教育在培养学生们各项能力的同时，也开始注重起学生们的个体差异性，最简单的例子便是男女之间的差别，女生更偏向于抒情，而男生更注重于探险，教师们可以充分了解学生们个体间的差异，鼓励他们顺应自己的兴趣，进行个性化阅读来全面提升自己的能力。
3结语
总的来说，个性化阅读教学只是通过结合学生个性达到提高他们的学习能力的手段之一，教师们应该把学生当作独立的个体，尊重他们的特有个性，让学生们理解，而不是向他们灌输知识，与此同时，教师在教导学生的期间，应该努力提升自身的教学能力，紧随教育改革的步伐，在改革中不断吸取经验，不断进步，并且积极与学生沟通，掌握学生的切实感受，再对自己的教学方案加以改进，以达到师生一起共同进步的良好教学氛围。
参考文献
[1]邓乃霞.个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：118.
[2]商小丰.小学高年级语文个性化阅读教学中提高学生朗读能力的有效方法探讨[J].课程教育研究，2019（36）：78-79.
[3]杨慧.小学语文高年级学生的个性化阅读[J].思维与智慧，2016（20）：14.
[4]孙晓东.小学语文高年级个性化阅读教学的现状研究[J].中国新通信，2018，20（08）：189.