【摘 要】
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广东流动人口规模位居全国首位,且高度集聚珠三角地区,人口流入“家庭化迁移”趋势明显。随迁子女就近就地入学,是流动人口家庭关注的核心利益问题,也是广东推进流动人口公共服务均等化可突破的重点。通过落实随迁子女享受均等化教育,可有效促进流动人口参与社会治理,积聚“人才红利”,服务广东经济社会高质量发展。人力资源是学校发展的决定因素,政府通过引导教师在不同学校、地区之间合理、有序的流动,加强教学经验交流,促进区际、校际教育协同发展,实现“人人上好学”。
【机 构】
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广州大学人文学院中文系,广州大学人文学院
【基金项目】
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2019年度国家级大学生创新训练项目“以城市文化体验为核心的外来务工人员随迁子女文化融入模式探索”(201911078004),2020年度广东省攀登计划项目“以文化体验为核心的外来务工人员随迁子女城市融入模式探索”(pdjh2020 b0473),2020年度广东省普通高校创新研究团队“语言服务与汉语传承”(2019WCXTD002)。
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广东流动人口规模位居全国首位,且高度集聚珠三角地区,人口流入“家庭化迁移”趋势明显。随迁子女就近就地入学,是流动人口家庭关注的核心利益问题,也是广东推进流动人口公共服务均等化可突破的重点。通过落实随迁子女享受均等化教育,可有效促进流动人口参与社会治理,积聚“人才红利”,服务广东经济社会高质量发展。人力资源是学校发展的决定因素,政府通过引导教师在不同学校、地区之间合理、有序的流动,加强教学经验交流,促进区际、校际教育协同发展,实现“人人上好学”。
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