【摘 要】
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我国面向基础教育的虚拟学校尚未建立有效的评价体系,评价在教学质量上发挥的作用有限。相比而言,美国虚拟高中的评价体系逐步完善,确立了虚拟高中的评价取向,使虚拟高中的教
【基金项目】
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重庆市教育科学规划课题“高中教师课程价值取向研究”(10GJ0215)的成果之一
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我国面向基础教育的虚拟学校尚未建立有效的评价体系,评价在教学质量上发挥的作用有限。相比而言,美国虚拟高中的评价体系逐步完善,确立了虚拟高中的评价取向,使虚拟高中的教学质量得到了社会和公众的认可。美国虚拟高中的评价体系在评价标准、评价维度和评价支持三方面对我国面向基础教育的虚拟学校发展和构建我国自己的评价体系有所裨益。
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