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化学符号是初中学生学习化学的基本要素之一，化学符号从表面看教学和学习都非常简单，但是在实际的应用中却有一定的难点，而且化学符号也是考试中最容易出错的地方.
目前，在初中化学教学中只注重理论知识的学习，单纯地以符号论符号，这种教学方法不仅不能提高教学效果，而且不能激发学生学习化学的兴趣.而在初中化学教学中从化学的角度，运用符号的思维去理解化学符号、去解决化学现象和问题，不仅能够有效的提高学习效率，而且对激发学生的学习兴趣也具有重要的意义.
一、化学符号意义建构
化学符号是学习化学重要且基本的工具，是化学知识宏观和微观连接的纽带，化学符号意义建构的目的主要是为了使学生掌握化学元素符号、化学式以及化学方程式等化学知识，并且解决实际的化学问题时，能够运用这些化学符号和符号思维以及掌握的化学理论知识解决问题.化学符号教学是化学教学的基础，学生掌握化学符号，对培养他们的化学符号思维能力，激发他们的学习兴趣以及提高教学质量都具有重要的意义.
化学符号意义的建构，可以采用以下几种方法.
1.循序渐进，分散学习
由于九年级刚刚接触化学，所以对化学了解甚少，采用循序渐进的教学和学习方法，对提高化学的学习效率具有重要的作用，比如在学习中对所遇到的汉字下面都标上元素符号，每一节都列出一些化学符号，在逐步学习和应用化学符号中，不仅能够使学生掌握更多的化学知识，而且对培养化学符号思维也具有重要意义.
2.加强理解，灵活应用
化学符号在化学课程中具有重要的作用，所以在学习化学时我们应该学会挖掘化学符号中意义和价值，让学生通过练习、比较，抓住其中的规律进行学习，从而使相关的知识连贯起来，这样才能理解掌握化学符号的意义，提高学习效率.
二、讲究记忆方法，提高学习效率
化学符号比较多，并且记忆非常困难，所以掌握良好的记忆方法，可以提高化学的学习效率.因此，教师可以与学生交流记忆方法，从而寻找容易被学生接受的记忆法.
1.在理解的基础上进行记忆
在学习知识的时候，不仅要知其然还要知其所以然，也就是说对待某一个问题，不仅要回答是什么，还要回答为什么.比如在学习化学方程式H2 CuO=Cu H2O的时候，为什么最终会有铜生成，因为氢气具有还原的特性，可以将铜从氧化铜中还原出来.如果在理解的基础上进行记忆，学生就不会觉得很迷茫，从而牢固地掌握知识.
2.归纳总结记忆法
由于化学知识是陆续出来的，在所学的知识上逐步推进，掌握住前面的基础知识，对后面增加难度的化学知识会有很大的帮助.因此，在学习化学知识的时候，不要孤立地记忆新知识，应该将新知识与旧知识进行归纳和总结，不仅可以巩固以前的知识，还可以加深对新知识的理解.比如学生在之前学习了简单的氧化还原反应，当学生学习化合价的时候，就可以对前面所学的氧化还原反应进行推敲，寻找化学方程式配平的规律，从而推算出新的化学式运算，将所学内容系统地结合起来，加深印象.
3.谐音记忆法
对于化学的一些知识，可以采取谐音的方法进行记忆，比如在记忆元素在地壳中含量的顺序时，可以将氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢可以记忆成一个姓杨（氧）的姑（硅）娘，买了一个（铝）（铁）合金的锅盖（钙），开心地拿着回家（钾），真是又美（镁）又轻（氢）啊.如果学生只是死记硬背，不但觉得非常困难，还很容易弄混，而谐音记忆法富于风趣，便于学生记忆，不至于让学生产生枯燥感.
4.诗歌记忆法
诗歌朗朗上口，非常好记，如果将化学知识编成诗歌，可以提高学生的记忆能力.比如在学习化学价的时候，学生可以这样记忆：一价钾钠氢铝银，二价氧钙钡镁锌，铝三硅四硫二四六，三五价上有氮磷，铁为二三碳二四，铜汞一二价上寻.
5.重复记忆法
重复记忆法是保持记忆和强化记忆的基础工具.对于一些基础的化学概念和重要的化学方程式必须进行反复记忆，才可以加深印象.因此，教师可以利用课前几分钟的时间，让学生默写，或者将重要的概念知识作为背诵内容和课后作业，从而加深学生的印象.
三、重视化学实验，加深化学反应的理解
化学实验可以帮助学生了解物质的本质，更加深刻地认识化学反应.因此，化学老师和学生都应该认真对待化学实验.在化学实验前，首先要明确实验的目的和要点，并按照规范的步骤进行操作，然后认真观察反应物的变化和最终生成的物质，并且得出正确的结论.
目前，在初中化学教学中只注重理论知识的学习，单纯地以符号论符号，这种教学方法不仅不能提高教学效果，而且不能激发学生学习化学的兴趣.而在初中化学教学中从化学的角度，运用符号的思维去理解化学符号、去解决化学现象和问题，不仅能够有效的提高学习效率，而且对激发学生的学习兴趣也具有重要的意义.
一、化学符号意义建构
化学符号是学习化学重要且基本的工具，是化学知识宏观和微观连接的纽带，化学符号意义建构的目的主要是为了使学生掌握化学元素符号、化学式以及化学方程式等化学知识，并且解决实际的化学问题时，能够运用这些化学符号和符号思维以及掌握的化学理论知识解决问题.化学符号教学是化学教学的基础，学生掌握化学符号，对培养他们的化学符号思维能力，激发他们的学习兴趣以及提高教学质量都具有重要的意义.
化学符号意义的建构，可以采用以下几种方法.
1.循序渐进，分散学习
由于九年级刚刚接触化学，所以对化学了解甚少，采用循序渐进的教学和学习方法，对提高化学的学习效率具有重要的作用，比如在学习中对所遇到的汉字下面都标上元素符号，每一节都列出一些化学符号，在逐步学习和应用化学符号中，不仅能够使学生掌握更多的化学知识，而且对培养化学符号思维也具有重要意义.
2.加强理解，灵活应用
化学符号在化学课程中具有重要的作用，所以在学习化学时我们应该学会挖掘化学符号中意义和价值，让学生通过练习、比较，抓住其中的规律进行学习，从而使相关的知识连贯起来，这样才能理解掌握化学符号的意义，提高学习效率.
二、讲究记忆方法，提高学习效率
化学符号比较多，并且记忆非常困难，所以掌握良好的记忆方法，可以提高化学的学习效率.因此，教师可以与学生交流记忆方法，从而寻找容易被学生接受的记忆法.
1.在理解的基础上进行记忆
在学习知识的时候，不仅要知其然还要知其所以然，也就是说对待某一个问题，不仅要回答是什么，还要回答为什么.比如在学习化学方程式H2 CuO=Cu H2O的时候，为什么最终会有铜生成，因为氢气具有还原的特性，可以将铜从氧化铜中还原出来.如果在理解的基础上进行记忆，学生就不会觉得很迷茫，从而牢固地掌握知识.
2.归纳总结记忆法
由于化学知识是陆续出来的，在所学的知识上逐步推进，掌握住前面的基础知识，对后面增加难度的化学知识会有很大的帮助.因此，在学习化学知识的时候，不要孤立地记忆新知识，应该将新知识与旧知识进行归纳和总结，不仅可以巩固以前的知识，还可以加深对新知识的理解.比如学生在之前学习了简单的氧化还原反应，当学生学习化合价的时候，就可以对前面所学的氧化还原反应进行推敲，寻找化学方程式配平的规律，从而推算出新的化学式运算，将所学内容系统地结合起来，加深印象.
3.谐音记忆法
对于化学的一些知识，可以采取谐音的方法进行记忆，比如在记忆元素在地壳中含量的顺序时，可以将氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢可以记忆成一个姓杨（氧）的姑（硅）娘，买了一个（铝）（铁）合金的锅盖（钙），开心地拿着回家（钾），真是又美（镁）又轻（氢）啊.如果学生只是死记硬背，不但觉得非常困难，还很容易弄混，而谐音记忆法富于风趣，便于学生记忆，不至于让学生产生枯燥感.
4.诗歌记忆法
诗歌朗朗上口，非常好记，如果将化学知识编成诗歌，可以提高学生的记忆能力.比如在学习化学价的时候，学生可以这样记忆：一价钾钠氢铝银，二价氧钙钡镁锌，铝三硅四硫二四六，三五价上有氮磷，铁为二三碳二四，铜汞一二价上寻.
5.重复记忆法
重复记忆法是保持记忆和强化记忆的基础工具.对于一些基础的化学概念和重要的化学方程式必须进行反复记忆，才可以加深印象.因此，教师可以利用课前几分钟的时间，让学生默写，或者将重要的概念知识作为背诵内容和课后作业，从而加深学生的印象.
三、重视化学实验，加深化学反应的理解
化学实验可以帮助学生了解物质的本质，更加深刻地认识化学反应.因此，化学老师和学生都应该认真对待化学实验.在化学实验前，首先要明确实验的目的和要点，并按照规范的步骤进行操作，然后认真观察反应物的变化和最终生成的物质，并且得出正确的结论.