【摘 要】
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世界各国因经济水平、政治体制、文化传统、教育主张等差异,高中阶段的普职结构呈现四种不同的发展样式:普通教育主导模式、职业教育主导模式、普职教育大致相当模式和普职一
【机 构】
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湖南第一师范学院教育科学学院,湖南长沙 410205
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世界各国因经济水平、政治体制、文化传统、教育主张等差异,高中阶段的普职结构呈现四种不同的发展样式:普通教育主导模式、职业教育主导模式、普职教育大致相当模式和普职一体化模式.通过纵向分析与横向对比研究发现:各国高中普职结构并无统一模板与固定比例,处于不断变化之中;高中阶段普通教育的比例整体上略有提升,职业教育比例有所下降;高中普职教育正从壁垒森严走向彼此渗透和相互融通.我国高中阶段教育正迈向全面普及.短期来看,普职“大致相当”政策有其现实性与必要性,但从长远来看,应适当加大普通教育的比例,适度增强职业教育对通用技能的培养,切实搭建普职互通的教育“立交桥”,这是我国高中教育改革的重点领域与努力方向.
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