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摘要：为了跟上时代发展的步伐，许多卓有远见的教师主动利用各种智能技术积极突破时空限制，丰富高中数学教学内容及形式，进一步提升数学课堂对学生的吸引力，让学生在自主学习的过程中变得更加自信和主动。
关键词：智能技术应用;高中数学;教学有效性
引言
智能技术是时代发展的产物，在信息时代和数字化时代下智能技术的发展速度越来越快，与不同的行业实现了极为紧密的联系。在推进我国教育事业改革的过程中，许多高中数学教师主动的调整教学思路，灵活利用智能技术改革教学模式，实现教学资源的合理配置及利用，确保高中数学课堂能够更上一个台阶。
一、智能技术应用
从原始社会、农耕时代到工业时代再到信息时代和智能时代，教育发生了巨大的变化。教育从模仿的摸索式学习，私塾制的经典诵读，批量化、规模化的课堂教学，到互联网+课堂教学，再到人工智能技术融入教学，每个时代的教育都是随着技术的发展而发生变化。在信息化时代背景下智能技术的应用率以及普及率有了明显的提升，通过对智能技术的分析及研究可以了解一个国家的发展程度。在推进信息化建设时智能技术与教育教学领域实现了紧密的联系，学生的综合素质有了明显的提升。对于高中数学来说实践性和应用性比较明显，存在许多的特殊性要求，教师则需要着眼于学科的教学特征以及规律，灵活利用各种智能技术，拓宽学生的思维与空间，为学生提供更多展示自我的机会。将更多丰富化多元化的教育教学元素融入课堂中，更好的辅助学生的数学学习和社会实践，确保学生学有所获、学有所成。
二、智能技术应用背景下高中数学教学有效性的价值
首先，智能技术应用背景下的高中数学教学所面临的外部环境有了明显的变动，教育教学资源非常的丰富，对学生具有一定的吸引力。学生能够产生更多的学习兴趣，成为课堂中的主人翁，教师可以利用信息技术点燃学生的激情，让学生全程投入、全身心参与。在自主探究的过程之中真正意识到数学学习的乐趣，进而对数学这门课程有一个全新的理解。我校现在已经在每个教室都安装了多媒体大屏，几乎每个老师都能熟练的操作教学软件，比如希沃白板、PPT、視频教学，还有网络教学，应用这些软件教学，学生明显的专注力得到了提升，学习的积极性比以前更好，学习成绩也有了长足的进步。
其次，有助于全面改革传统的教育教学模式。教学经验丰富的数学教师会着眼于学生的学习能动性，通过对学科教学大纲的深入分析以及研究，主动融入更多的智能技术，革新教学理念，创设良好的学习情景，体现数学知识的多样性和创造性，确保学生在教师的指导之下自由发散、大胆想象。比如我上到复数这一节新课的时候，我开始就放了一个短片：复数的由来，通过短片让学生知道为什么引进了复数？有怎么的意义？学生不仅能够了解数学史，也学到了知识，而且兴致很高。从而提高了他们的数学素养，这就是我们教育的目的。
最后，有助于打造高效课堂，教师可以利用形象生动的动画，积极展示枯燥乏味的数学理论，采取数形结合的形式提升学生的理解能力。在展示PPT的过程中学生的各项感官得到了刺激，能够真正跟上教师的步伐，在动脑、动手、动口的过程中提升个人的数学学习成绩以及感知能力，掌握适合自己的数学学习技巧。从而达到提升数学素养的能力。研究发现：在智能时代，教师应成为知识信息、数字资源智能传播与呈现的掌舵者。具体而言，在教学功能方面，教师可扮演基于证据的个性化教学决策者与分析者;在辅导功能方面，教师应该是智能时代学生辅导的情感补位者;在管理功能方面，教师要成为非常规类班级及行政管理的人力保障者。
三、智能技术应用背景下高中数学教学有效性的策略
（一）灵活利用电子白板
电子白板是比较典型的多媒体软件，有助于充分凸显智能技术应用的重要价值。高中数学教师需要做好前期准备工作，了解电子白板的使用要求，严格按照课件中的重难点知识合理安排教学进度。加强与学生之间的互动，积极打造全新的互动模式，降低学生的学习难度，全面发展学生的动手操作能力及自主探究意识。学生能够在教师的指导下弥补个人所在的各种不足，主动与教师进行交流及互动，实现个人学习能力及水平的稳步提升。比如在指导学生学习指数函数与对数函数的交点个数时，教师可以通过几何画板，在鼓励学生的过程之中展示相应的图像以及变动，鼓励学生自主观察两者之间的相交情况并进行简单的分析和记录。师生之间的互动频率比较高，课堂教学质量和效果也能够得到保障。
（二）积极融入教学软件
为了充分凸显现代信息技术的重要作用及优势，实现与时俱进，保障智能技术的有效融入，教师需要利用各种教育教学软件，在全面筛选以及整合利用的基础上打造高效课堂。教学内容的选择比较复杂，教师则可以利用各种教学软件，结合前期的数学教材以及多媒体教学工具为学生创设有效的教学情境，灵活利用多种课前导入形式吸引学生的注意力，逐步发展学生的独立思考能力和自学意识，确保学生能够掌握科学的学习方法，进而对数学这门课程有一个耳目一新的感觉。比如在指导学生学习三角函数图像时，教师则可以利用现代多媒体技术，通过几何画板，创设一个已知对应的教育教学情境，灵活利用计算机软件展示函数的图像。鼓励学生自主分析图像的性质，很多学生能够意识到数学学习的乐趣，进而变得更加自信和主动。
（三）全面加强师生互动
为了实现环环相扣，确保智能信息技术发挥相应的作用及优势，教师需要始终围绕学生，站在学生的角度，在与学生进行交流及沟通时了解学生的真实想法。按照学生的主观意愿积极融入各种现代信息技术，只有这样才能够促进教学活动的顺利开展。教师需要尽量避免简单直白的照搬照抄，而是将学生作为整个课堂教学中的主角，关注学生的学习兴趣，了解学生的身心成长规律。在灵活调整以及统筹安排的基础上夯实学生的学习基础，确保学生能够逐步的掌握高效的学习策略，养成良好的学习行为习惯。
结语
教师应注重智能时代知识传授及数字资源建设的人文渗透;教师应注重提升智能教学手段与教育方法的集合能力;教师应实施智能技术对学生辅导策略做出指导;教师需基于管理情境适度应用与合理省思智能技术。 新课改背景下的数学教学产生了明显的变动，教师需要着眼于高中数学教学的现实条件，关注学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。了解各种现代化教学技术的使用要求，实现不同教学板块的有效组合以及合理安排。
参考文献：
[1]张明勇. 论新课改背景下如何提高高中数学教学的有效性[J]. 中华少年， 2016（13）.
[2]李庆玲. 智能学习平台在高中数学教学中的应用研究——以"Ai学"智慧教育平台为例[D]. 山东师范大学.
注：此文系“全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《中小学智能教学系统的构建与应用实践研究》（课题批准号DCA190327），子课题名称：《教师应用智能技术开展学情分析与个性化教学案例研究》（批准号：DCA190327-32026）的研究成果
关键词：智能技术应用;高中数学;教学有效性
引言
智能技术是时代发展的产物，在信息时代和数字化时代下智能技术的发展速度越来越快，与不同的行业实现了极为紧密的联系。在推进我国教育事业改革的过程中，许多高中数学教师主动的调整教学思路，灵活利用智能技术改革教学模式，实现教学资源的合理配置及利用，确保高中数学课堂能够更上一个台阶。
一、智能技术应用
从原始社会、农耕时代到工业时代再到信息时代和智能时代，教育发生了巨大的变化。教育从模仿的摸索式学习，私塾制的经典诵读，批量化、规模化的课堂教学，到互联网+课堂教学，再到人工智能技术融入教学，每个时代的教育都是随着技术的发展而发生变化。在信息化时代背景下智能技术的应用率以及普及率有了明显的提升，通过对智能技术的分析及研究可以了解一个国家的发展程度。在推进信息化建设时智能技术与教育教学领域实现了紧密的联系，学生的综合素质有了明显的提升。对于高中数学来说实践性和应用性比较明显，存在许多的特殊性要求，教师则需要着眼于学科的教学特征以及规律，灵活利用各种智能技术，拓宽学生的思维与空间，为学生提供更多展示自我的机会。将更多丰富化多元化的教育教学元素融入课堂中，更好的辅助学生的数学学习和社会实践，确保学生学有所获、学有所成。
二、智能技术应用背景下高中数学教学有效性的价值
首先，智能技术应用背景下的高中数学教学所面临的外部环境有了明显的变动，教育教学资源非常的丰富，对学生具有一定的吸引力。学生能够产生更多的学习兴趣，成为课堂中的主人翁，教师可以利用信息技术点燃学生的激情，让学生全程投入、全身心参与。在自主探究的过程之中真正意识到数学学习的乐趣，进而对数学这门课程有一个全新的理解。我校现在已经在每个教室都安装了多媒体大屏，几乎每个老师都能熟练的操作教学软件，比如希沃白板、PPT、視频教学，还有网络教学，应用这些软件教学，学生明显的专注力得到了提升，学习的积极性比以前更好，学习成绩也有了长足的进步。
其次，有助于全面改革传统的教育教学模式。教学经验丰富的数学教师会着眼于学生的学习能动性，通过对学科教学大纲的深入分析以及研究，主动融入更多的智能技术，革新教学理念，创设良好的学习情景，体现数学知识的多样性和创造性，确保学生在教师的指导之下自由发散、大胆想象。比如我上到复数这一节新课的时候，我开始就放了一个短片：复数的由来，通过短片让学生知道为什么引进了复数？有怎么的意义？学生不仅能够了解数学史，也学到了知识，而且兴致很高。从而提高了他们的数学素养，这就是我们教育的目的。
最后，有助于打造高效课堂，教师可以利用形象生动的动画，积极展示枯燥乏味的数学理论，采取数形结合的形式提升学生的理解能力。在展示PPT的过程中学生的各项感官得到了刺激，能够真正跟上教师的步伐，在动脑、动手、动口的过程中提升个人的数学学习成绩以及感知能力，掌握适合自己的数学学习技巧。从而达到提升数学素养的能力。研究发现：在智能时代，教师应成为知识信息、数字资源智能传播与呈现的掌舵者。具体而言，在教学功能方面，教师可扮演基于证据的个性化教学决策者与分析者;在辅导功能方面，教师应该是智能时代学生辅导的情感补位者;在管理功能方面，教师要成为非常规类班级及行政管理的人力保障者。
三、智能技术应用背景下高中数学教学有效性的策略
（一）灵活利用电子白板
电子白板是比较典型的多媒体软件，有助于充分凸显智能技术应用的重要价值。高中数学教师需要做好前期准备工作，了解电子白板的使用要求，严格按照课件中的重难点知识合理安排教学进度。加强与学生之间的互动，积极打造全新的互动模式，降低学生的学习难度，全面发展学生的动手操作能力及自主探究意识。学生能够在教师的指导下弥补个人所在的各种不足，主动与教师进行交流及互动，实现个人学习能力及水平的稳步提升。比如在指导学生学习指数函数与对数函数的交点个数时，教师可以通过几何画板，在鼓励学生的过程之中展示相应的图像以及变动，鼓励学生自主观察两者之间的相交情况并进行简单的分析和记录。师生之间的互动频率比较高，课堂教学质量和效果也能够得到保障。
（二）积极融入教学软件
为了充分凸显现代信息技术的重要作用及优势，实现与时俱进，保障智能技术的有效融入，教师需要利用各种教育教学软件，在全面筛选以及整合利用的基础上打造高效课堂。教学内容的选择比较复杂，教师则可以利用各种教学软件，结合前期的数学教材以及多媒体教学工具为学生创设有效的教学情境，灵活利用多种课前导入形式吸引学生的注意力，逐步发展学生的独立思考能力和自学意识，确保学生能够掌握科学的学习方法，进而对数学这门课程有一个耳目一新的感觉。比如在指导学生学习三角函数图像时，教师则可以利用现代多媒体技术，通过几何画板，创设一个已知对应的教育教学情境，灵活利用计算机软件展示函数的图像。鼓励学生自主分析图像的性质，很多学生能够意识到数学学习的乐趣，进而变得更加自信和主动。
（三）全面加强师生互动
为了实现环环相扣，确保智能信息技术发挥相应的作用及优势，教师需要始终围绕学生，站在学生的角度，在与学生进行交流及沟通时了解学生的真实想法。按照学生的主观意愿积极融入各种现代信息技术，只有这样才能够促进教学活动的顺利开展。教师需要尽量避免简单直白的照搬照抄，而是将学生作为整个课堂教学中的主角，关注学生的学习兴趣，了解学生的身心成长规律。在灵活调整以及统筹安排的基础上夯实学生的学习基础，确保学生能够逐步的掌握高效的学习策略，养成良好的学习行为习惯。
结语
教师应注重智能时代知识传授及数字资源建设的人文渗透;教师应注重提升智能教学手段与教育方法的集合能力;教师应实施智能技术对学生辅导策略做出指导;教师需基于管理情境适度应用与合理省思智能技术。 新课改背景下的数学教学产生了明显的变动，教师需要着眼于高中数学教学的现实条件，关注学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。了解各种现代化教学技术的使用要求，实现不同教学板块的有效组合以及合理安排。
参考文献：
[1]张明勇. 论新课改背景下如何提高高中数学教学的有效性[J]. 中华少年， 2016（13）.
[2]李庆玲. 智能学习平台在高中数学教学中的应用研究——以"Ai学"智慧教育平台为例[D]. 山东师范大学.
注：此文系“全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《中小学智能教学系统的构建与应用实践研究》（课题批准号DCA190327），子课题名称：《教师应用智能技术开展学情分析与个性化教学案例研究》（批准号：DCA190327-32026）的研究成果