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就京剧是否进入教材，出现了两种对立的观点，支持者认为“京剧是我们的国粹，就应该从娃娃抓起，让京剧文化进校囝、进教材，就是要让更多的人了解京剧，喜欢京剧，让京剧的生存发展有一片肥沃的土地”。此话初看有理，但似乎只对京剧负责，只是为了“京剧的生存与发展”，让人怀疑并非从提高学生的文化素养着眼。反对者则从京剧的地域性、师资、练习难度乃至实用性、