【摘 要】
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思想政治教育主客体问题是思想政治教育的一个重要的基础理论和前沿热点问题.思想政治教育中关于主客体的研究和争论始终围绕着“何为主体、何为客体”“主客体关系如何”的基本问题而展开.这些研究和争论主要存在于3个论域:一是以借鉴和嫁接相关认识范式来使主客体界定合理化的理论论域,二是以尊重和弥合人的主体性来使主客体关系精准化的价值论域,三是以凸显和加强教育实践活动的双向互动来提升思想政治教育实效性的实践论域,且这3个论域常常相互交融,促使我们探索思想政治教育主客体问题的过程不断演进,并进一步澄清主客体问题.
【机 构】
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华中师范大学马克思主义学院,湖北武汉430079
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思想政治教育主客体问题是思想政治教育的一个重要的基础理论和前沿热点问题.思想政治教育中关于主客体的研究和争论始终围绕着“何为主体、何为客体”“主客体关系如何”的基本问题而展开.这些研究和争论主要存在于3个论域:一是以借鉴和嫁接相关认识范式来使主客体界定合理化的理论论域,二是以尊重和弥合人的主体性来使主客体关系精准化的价值论域,三是以凸显和加强教育实践活动的双向互动来提升思想政治教育实效性的实践论域,且这3个论域常常相互交融,促使我们探索思想政治教育主客体问题的过程不断演进,并进一步澄清主客体问题.
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