摘要：目的 探讨在校大学生的健康意识和健康教育及其关系，形成系统的健康教育体系。方法：选择大一、大二护理专业及老年服务与管理专业学生，通过问卷调查了解其健康意识相关知识。结果：我校大学生行为状况总趋势是健康的，接受健康教育状况处于中等水平。大学生健康意识与健康教育之间的相关达到非常显著性水平，因此说加强大学生的健康教育是非常重要的；在健康教育知识需要方面，饮食健康的知识需要列为第一；在希望获得健康知识途径方面，网络是首选；在健康服务期望方面，选择频数最多的前二位是參加有组织的锻炼、健康体检。
　　关键词：大学生；健康意识；健康教育
　　G807.4
　　全面建设小康社会，全面提高人民的生活水平和质量。其中很重要的一条就是要“建立适应新形势要求的卫生服务体系和医疗保健体系”、“提高大学生健康意识水平”、“构建系统高校健康教育体系”。因此，重视大学生健康教育工程，开展积极的健康教育是贯彻十八大精神的具体体现，是构建和谐社会的必然要求。大学生学习任务比较繁重，面临着职业压力、就业压力等，更应该重视自己的健康问题。现代健康意识是建立在现代生物—心理—社会医学模式基础上的，培养健康意识，克服一切不利于健康的因素，就能保护和促进人们的身心健康，提高生活质量。本次研究选择大一、大二护理专业及老年服务与管理专业学生，通过问卷调查了解其健康意识相关知识。现将具体情况汇报如下。
　　一、资料与方法
　　对我校237名男女大学生（其中医学类212人，非医学类25人）进行了生活行为、大学生课余娱乐方式以参加各种社团、健康观念，调查学生的健康意识状况、健康知识的来源、接受的健康教育状况及其希望通过什么样的途径或方式来获取健康知识。
　　二、结果
　　1.对健康的关注频数
　　医学类专业学生的健康意识88%明显高于非医学类学生的健康76%，差异有统计学意义。
　　2.大学生接受健康教育途径统计比较
　　医学类专业学生的接受健康教育途径统79%明显高于非医学类学生的接受健康教育途径统68%，差异有统计学意义。
　　三、结论
　　1.大学生健康教育模式的形成
　　大学生健康教育的核心是教育大学生树立健康意识，促使他们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，降低或消除影响健康的危险因素。通过从卫生知识、良好的卫生习惯、生活方式的形成、体质健康状况的改善等来检验健康教育的效果，如此形成调查—教育—再调查的循环教学，形成有特色的大效果。并尊重大学生的愿望与要求加以正确引导，使他们知道那些行为是影响健康的，乐于接受健康信息，并选择有益于健康的行为生活方式，这样教育才会顺利进行，事半功倍。
　　2.形成大学生健康教育环境
　　大学生大部分时间与同学、任课教师相处，其行为和生活方式大都在自然状态下形成，完全在不知不觉中受到影响，好的“校风”、“班风”、“室风”、“教风”便是非常重要的因素。学校既是传授专业知识场所，同时还是塑造学生健全的人格的场所。大学阶段是专业学习的最佳时期，更是生理、心理成熟的关键时期。在这一时期对他们进行健康教育观的强化教育，帮助他们树立健康意识，增加卫生知识，纠正不良的生活方式和不健康的行为。健康教育离不开健康四大基石——平衡饮食、适量运动、戒烟限酒、心理健康，对于医学院校的课堂教育，所有专业课程均涉及健康知识，因此任课教师及学校应该重视健康教育及心理健康教育，课堂教学中有目的有意识地去教育、引导、帮助、指导大学生们，使他们获得良好的心理素质、健全的人格和健康的体魄。
　　总之，高校的健康教育是一项系统工程，是社会教育、家庭教育和学校教育的完美结合。因此，对大学生进行健康教育是学校和有关部门共同的责任，能否充分发挥大学生的主观能动作用，是决定健康教育成败的关键。
　　参考文献：
　　[1]王江民.浅议大学生的健康教育[J].中国健康教育，2004.（04）
　　[2]黄彬.现代大学生的健康教育问题刍议[J].南京体育学院学报，2001.（03）
　　[3]倪华.大学生健康教育问题探讨[J].华北煤炭医学院学报，2003.（02）