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运用认知测验法和问卷法，综合考察了１６７中学习不良儿童和１６１名一般儿童的家庭 资料对认知发展、学习以机的影响。表明：学习不良儿童的家庭资源、学习动机和认知发展之间存在着因果关系，家族资源通过两种途径对认知发展发生作用，一是通过影响学习动机促进信知发展二是直接对认知发展发生作用。
学习不良儿童的家庭资源对其认知发展,学习动机的影响
【摘 要】
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运用认知测验法和问卷法，综合考察了１６７中学习不良儿童和１６１名一般儿童的家庭 资料对认知发展、学习以机的影响。表明：学习不良儿童的家庭资源、学习动机和认知发展之间存在着因果关
【机 构】
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北京师范大学发展心理研究所
【出 处】
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心理学报
【发表日期】
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1998年2期
【基金项目】
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国家自然科学基金委员会资助
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