美国教育心理学家加涅认为：“课程在本质上是一种教学事件。”构成教学事件的主要因素是教师、学生、教材、环境。课程不仅仅是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程，真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（老师，包括环境）交互作用的过程。学校里学生的学习主要是通过教材来完成的，因此，教师必须在课程意识的指导下静心思忖承载着课程目标的文本，努力使教材真正成为课程的重要资源。 全文查看链接 　　例如，笔者在执教“长方形面积和周长的练习”时，设计了这样一个专项练习：园林工人要给一块长方形空地（如图1）铺上草坪，并在草坪四周围上一圈护栏，他们要准备多长的护栏呢？草坪的面积是多少？ 全文查看链接