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摘 要高职高专人才以就业为导向，优化教学管理，重视学生的就业发展，优化教育管理模式，促进学生职业能力发展，提高人才培养质量，促进学生全面发展，推动我国职业教育可持续发展。
【关键词】高职高专；就业导向；教学管理；模式
职业教育是社会发展的一定的阶段的产物，是服务社会经济繁荣、培养高技能人才、促进人才持续发展的重要保障。高职高专是向社会输送职业技能人才的重要基地，随着我国产业结构调整、转变经济发展方式政策的推动实施，职业教育越来越受到社会的重视，高职高专人才培养对社会经济发展、公民就业的影响越来越重要。高职高专重视学生的就业发展，提高学生的就业竞争力。教学管理是保障人才质量的前提，优化教育管理模式，促进学生职业能力发展，实施以就业为导向的教学模式改革，成为当前高职高专教学管理的重要任务。
1 坚持以就业为导向，做好学科专业建设。
高职高专是我国职业教育的主体，是培养我国职业人才的重要基地，是实施科教兴国战略的前提，也是推动我国经济社会发展的重要保障。以就业为导向，做好教学管理，其前提是做好学科建设，确保高职高专开设学科能够适应社会发展，满足市场需求，确保专业建设能够胜任人才培养目标，以此提高教学管理水平，提升人才培养质量。
1.1 做好市场定位，确立优势专业学科。
高职高专面向经济发展和产业方向，立足市场需求，围绕社会发展需要，确立学科建设方向，做到专业定位。高职高专以就业为导向，必须从就业的实际考虑，必须从市场出发，认真研究市场经济发展的方向，围绕我国产业政策，做好市场调研。每一个高职高专院校需要设置专门的专业评价机构，能够充分分析市场发展变化，捕捉人才需求动向，做好专业设置和调整，为人才培养提供最为有效的信息，为专业设置提供最为科学的依据，为专业教学评价提供最为客观的评价标准和考核机制。由专业专职人员和专门机构做好全面分析，聘请专家和教师代表以及学生评价团，全面细致的开展专业分析工作。其次，制定科学合理的专业评价制度。高职高专专业学科设置是一项长期性全面系统工作，需要完善的制度。高职院校不仅需要成立专门的专业设置分析机构，还需要制定科学的评价方案、评估标准，设置具有一定实践操作性的评价指标，建立科学完善的配套制度，确保专业设置能够紧跟社会发展和市场变化。对毕业生进行跟踪研究分析，引入稳定的校外评价机制，制定由全校师生参与的专业评价细则，鼓励教师、学生积极参与学科建设，以此更好地保障专业设置的科学性。再次，健全专业评价信息反馈综合分析与处理应用体系。一直以来，高职高专院校对评价信息的处理分析和后续跟进工作相对滞后，不能做到及时有效地应对和调整。很多信息不能及时反馈过来，不少有价值的信息和建议无法得到及时的应用，造成高职高专专业改革滞后，影响教学改革，影响人才培养质量。建立健全科学的评价跟踪机制，鼓励更多的企业、毕业生参与到专业设置和评价中来，以此提升专业设置评价质量。
1.2 围绕市场发展需求变化，调整专业和课程结构。
以就业为导向，提升高职高专教学管理水平，需要仅仅围绕市场需求和发展变化，及时调整专業结构和课程结构。新世纪以来，我国社会经济发展迅速，产业结构升级不断加快，经济发展方式转变不断加快，技术升级和市场竞争不断加快，对人才的需求变化较快，对人才的要求越来越高。这就要求高职高专教学管理必须做好改革优化，仅仅围绕市场需求，做好管理模式改革，立足市场发展变化，不断优化管理模式。我国成为世界第二经济大国，中国融入世界的步伐不断加快，我国面对国内国际两个市场的激烈竞争。企业职位和岗位划分更加细化，发展模式不断创新，对人才素质结构和能力等级要求不断提升，也就要求高职高专院校必须做好调整和改革，确保人才培养能够式样市场变化，根据企业用人标准做到量体裁衣，以此提高人才的就业竞争力。
1.3 构建科学有效的质量监控机制，保障教学管理质量和效率。
教学管理需要完善的质量监控，需要科学合理的督导，以此保障教学质量，提高管理效率。首先应该建立多层次的教学评价体系，对高职高专教学做好综合评价，以此调动教师的工作积极性，保障教学质量。通过学生评价、教师评价、学院评价以及校外专家评价等，做好定性和定量评价，依照科学完善的评价标准和制度，完善评价监督机制。其次，做好督导跟进和教学评价标准改革，针对教学评价管理中发现的问题，做好及时督导。确保评价科学，改进到位，真正提高教学质量，提升人才培养质量，促进学生综合能力提升，服务学生就业发展。评价标准既是对教师教学评价的依据，更是保障教学质量的重要参照，及时改进评价标准，以此在提升教师教学积极性的同时，保障教学的针对性，以此更好地适应社会市场需求，保障人才培养质量。
2 围绕人才就业发展目标，优化教师队伍结构。
教师是人才培养的关键，教师的综合能力影响甚至决定着学生的能力层次，教师的职业能力和教学水平关系学生的未来发展，教师的综合素养职业学生的综合素养。以就业为导向，提高高职高专教学管理质量，需要重视教师队伍结构建设和优化，确保教师能够胜任各项工作，能够保障教学质量，更好地指导学生实践、就业和创业。
首先，鼓励教师与市场对接，提高教师工作的积极性。教师不能闭门造车，需要根据市场发展开展教学工作，指导学生实践活动，保障人才综合能力。教师是教学的主导，教师面向市场，学生才能真正适应市场发展，教师根据市场发展需要，才能保障学生的能力结构和企业用人标准相一致。制定有效的激励措施，促进教师与市场对接，能够根据市场定位做好教学目标定位，能够依照市场发展和企业用人变化及时调整人才培养标准，能够不断从市场中汲取更多的营养，提升学生的能力层次，优化学生的综合素养结构。鼓励教师积极学习，深入市场，实现校内教学与校外实践的融合，保障高校教育与市场标准的统一，有效缩短人才培养和市场发展的距离。 其次，完善教师进出机制。以就业为导向提高教学管理质量，需要建立开放型的教师队伍，保障优秀教师能够请进来，又要保障不称职教师请出去，以此更好地完善教师队伍结构，提高教师教学的积极性。高职高专院校决定了办学的性质和方向，就是围绕社会和市场经济发展，促进学生就业和发展，突出教学的职业性、实践性，强化教学的灵活性和社会性。这就要求教师队伍应是开放性，能够根据教育发展和专业设置，不断扩充教师数量；围绕专业调整，优化教师结构比例；根据教学质量和学生发展情况，优胜略汰，提升教师队伍整体质量。根据职业教育发展需要，围绕市场人才标准，重视实践应用能力，选聘有丰富实践能力和社会指导能力的优秀教师，聘请企业的技师、工程技术人员、管理人员做兼职教师，建立完善的教师队伍结构。
3 立足市场需求和专业发展，重视学生创新能力培养。
以就业为导向，提高高职高专教学管理质量，需要突出学生的主体地位，提升他们的专业技能，培养创新型人才。创新是时代的发展主题，是市场对人才的重要要求，以就业为导向，提高学生的就业发展能力，需要重视学生的创新能力培养。
首先，重视教学模式改革，突出学生应用实践和创新能力。做好教育宣传教育，指导学生做好学习规划和职业规划，让学生能够根据专业发展和市场用人标准，明确学习目标和发展结构，强化他们的实践意识和创新思维，鼓励学生积极参加各种专业实习和社会实践，提高他们的创新应用能力。
其次，做好人才评价和综合考核，引导学生以就业为目标，不断提升自己的实践技能和创新能力，提高自己的就业竞争力。制定完善的评价和考核程序标准，重视学生的实践应用技能考核，做好阶段性考核和终结性评价，引导学生重视实践能力提升，优化能力结构，以此更好地发展就业。
再次，强化实践教学和实习指导，保障学生就业能力和创新发展。实践教学是培养应用型技能人才的重要保障，实习是提高学生社会适应能力的重要途径，也是促进学生就业发展的重要举措。高职高专教学管理需要强化实践教学管理和实习指导，既要保障实践教学的比例，又要督导学生的实践能力的锻炼；既要引导学生实习，又要保障实习质量，制定完善的教学管理制度，确保学生的实践应用能力和创新能力提升。
总之，高职高专教学管理以就业为导向，培养职业技能人才，促进学生就业发展，提高人才培养质量，促进学生全面发展，推动我国职业教育可持续发展。
参考文献
[1]于晓阳.浅谈高职高专教学的现状与改革前景[J].科教导刊（中旬刊），2014（04）.
[2]张永湘.试论高职高专教学改革中创新型人才培养[J].時代教育，2014（01）.
作者简介
龙飞凤（1978-）女，江苏省兴化市人。大学本科学历，学士学位。现为江海职业技术学院助理研究员。
作者单位
江海职业技术学院 江苏省扬州市 225101
【关键词】高职高专；就业导向；教学管理；模式
职业教育是社会发展的一定的阶段的产物，是服务社会经济繁荣、培养高技能人才、促进人才持续发展的重要保障。高职高专是向社会输送职业技能人才的重要基地，随着我国产业结构调整、转变经济发展方式政策的推动实施，职业教育越来越受到社会的重视，高职高专人才培养对社会经济发展、公民就业的影响越来越重要。高职高专重视学生的就业发展，提高学生的就业竞争力。教学管理是保障人才质量的前提，优化教育管理模式，促进学生职业能力发展，实施以就业为导向的教学模式改革，成为当前高职高专教学管理的重要任务。
1 坚持以就业为导向，做好学科专业建设。
高职高专是我国职业教育的主体，是培养我国职业人才的重要基地，是实施科教兴国战略的前提，也是推动我国经济社会发展的重要保障。以就业为导向，做好教学管理，其前提是做好学科建设，确保高职高专开设学科能够适应社会发展，满足市场需求，确保专业建设能够胜任人才培养目标，以此提高教学管理水平，提升人才培养质量。
1.1 做好市场定位，确立优势专业学科。
高职高专面向经济发展和产业方向，立足市场需求，围绕社会发展需要，确立学科建设方向，做到专业定位。高职高专以就业为导向，必须从就业的实际考虑，必须从市场出发，认真研究市场经济发展的方向，围绕我国产业政策，做好市场调研。每一个高职高专院校需要设置专门的专业评价机构，能够充分分析市场发展变化，捕捉人才需求动向，做好专业设置和调整，为人才培养提供最为有效的信息，为专业设置提供最为科学的依据，为专业教学评价提供最为客观的评价标准和考核机制。由专业专职人员和专门机构做好全面分析，聘请专家和教师代表以及学生评价团，全面细致的开展专业分析工作。其次，制定科学合理的专业评价制度。高职高专专业学科设置是一项长期性全面系统工作，需要完善的制度。高职院校不仅需要成立专门的专业设置分析机构，还需要制定科学的评价方案、评估标准，设置具有一定实践操作性的评价指标，建立科学完善的配套制度，确保专业设置能够紧跟社会发展和市场变化。对毕业生进行跟踪研究分析，引入稳定的校外评价机制，制定由全校师生参与的专业评价细则，鼓励教师、学生积极参与学科建设，以此更好地保障专业设置的科学性。再次，健全专业评价信息反馈综合分析与处理应用体系。一直以来，高职高专院校对评价信息的处理分析和后续跟进工作相对滞后，不能做到及时有效地应对和调整。很多信息不能及时反馈过来，不少有价值的信息和建议无法得到及时的应用，造成高职高专专业改革滞后，影响教学改革，影响人才培养质量。建立健全科学的评价跟踪机制，鼓励更多的企业、毕业生参与到专业设置和评价中来，以此提升专业设置评价质量。
1.2 围绕市场发展需求变化，调整专业和课程结构。
以就业为导向，提升高职高专教学管理水平，需要仅仅围绕市场需求和发展变化，及时调整专業结构和课程结构。新世纪以来，我国社会经济发展迅速，产业结构升级不断加快，经济发展方式转变不断加快，技术升级和市场竞争不断加快，对人才的需求变化较快，对人才的要求越来越高。这就要求高职高专教学管理必须做好改革优化，仅仅围绕市场需求，做好管理模式改革，立足市场发展变化，不断优化管理模式。我国成为世界第二经济大国，中国融入世界的步伐不断加快，我国面对国内国际两个市场的激烈竞争。企业职位和岗位划分更加细化，发展模式不断创新，对人才素质结构和能力等级要求不断提升，也就要求高职高专院校必须做好调整和改革，确保人才培养能够式样市场变化，根据企业用人标准做到量体裁衣，以此提高人才的就业竞争力。
1.3 构建科学有效的质量监控机制，保障教学管理质量和效率。
教学管理需要完善的质量监控，需要科学合理的督导，以此保障教学质量，提高管理效率。首先应该建立多层次的教学评价体系，对高职高专教学做好综合评价，以此调动教师的工作积极性，保障教学质量。通过学生评价、教师评价、学院评价以及校外专家评价等，做好定性和定量评价，依照科学完善的评价标准和制度，完善评价监督机制。其次，做好督导跟进和教学评价标准改革，针对教学评价管理中发现的问题，做好及时督导。确保评价科学，改进到位，真正提高教学质量，提升人才培养质量，促进学生综合能力提升，服务学生就业发展。评价标准既是对教师教学评价的依据，更是保障教学质量的重要参照，及时改进评价标准，以此在提升教师教学积极性的同时，保障教学的针对性，以此更好地适应社会市场需求，保障人才培养质量。
2 围绕人才就业发展目标，优化教师队伍结构。
教师是人才培养的关键，教师的综合能力影响甚至决定着学生的能力层次，教师的职业能力和教学水平关系学生的未来发展，教师的综合素养职业学生的综合素养。以就业为导向，提高高职高专教学管理质量，需要重视教师队伍结构建设和优化，确保教师能够胜任各项工作，能够保障教学质量，更好地指导学生实践、就业和创业。
首先，鼓励教师与市场对接，提高教师工作的积极性。教师不能闭门造车，需要根据市场发展开展教学工作，指导学生实践活动，保障人才综合能力。教师是教学的主导，教师面向市场，学生才能真正适应市场发展，教师根据市场发展需要，才能保障学生的能力结构和企业用人标准相一致。制定有效的激励措施，促进教师与市场对接，能够根据市场定位做好教学目标定位，能够依照市场发展和企业用人变化及时调整人才培养标准，能够不断从市场中汲取更多的营养，提升学生的能力层次，优化学生的综合素养结构。鼓励教师积极学习，深入市场，实现校内教学与校外实践的融合，保障高校教育与市场标准的统一，有效缩短人才培养和市场发展的距离。 其次，完善教师进出机制。以就业为导向提高教学管理质量，需要建立开放型的教师队伍，保障优秀教师能够请进来，又要保障不称职教师请出去，以此更好地完善教师队伍结构，提高教师教学的积极性。高职高专院校决定了办学的性质和方向，就是围绕社会和市场经济发展，促进学生就业和发展，突出教学的职业性、实践性，强化教学的灵活性和社会性。这就要求教师队伍应是开放性，能够根据教育发展和专业设置，不断扩充教师数量；围绕专业调整，优化教师结构比例；根据教学质量和学生发展情况，优胜略汰，提升教师队伍整体质量。根据职业教育发展需要，围绕市场人才标准，重视实践应用能力，选聘有丰富实践能力和社会指导能力的优秀教师，聘请企业的技师、工程技术人员、管理人员做兼职教师，建立完善的教师队伍结构。
3 立足市场需求和专业发展，重视学生创新能力培养。
以就业为导向，提高高职高专教学管理质量，需要突出学生的主体地位，提升他们的专业技能，培养创新型人才。创新是时代的发展主题，是市场对人才的重要要求，以就业为导向，提高学生的就业发展能力，需要重视学生的创新能力培养。
首先，重视教学模式改革，突出学生应用实践和创新能力。做好教育宣传教育，指导学生做好学习规划和职业规划，让学生能够根据专业发展和市场用人标准，明确学习目标和发展结构，强化他们的实践意识和创新思维，鼓励学生积极参加各种专业实习和社会实践，提高他们的创新应用能力。
其次，做好人才评价和综合考核，引导学生以就业为目标，不断提升自己的实践技能和创新能力，提高自己的就业竞争力。制定完善的评价和考核程序标准，重视学生的实践应用技能考核，做好阶段性考核和终结性评价，引导学生重视实践能力提升，优化能力结构，以此更好地发展就业。
再次，强化实践教学和实习指导，保障学生就业能力和创新发展。实践教学是培养应用型技能人才的重要保障，实习是提高学生社会适应能力的重要途径，也是促进学生就业发展的重要举措。高职高专教学管理需要强化实践教学管理和实习指导，既要保障实践教学的比例，又要督导学生的实践能力的锻炼；既要引导学生实习，又要保障实习质量，制定完善的教学管理制度，确保学生的实践应用能力和创新能力提升。
总之，高职高专教学管理以就业为导向，培养职业技能人才，促进学生就业发展，提高人才培养质量，促进学生全面发展，推动我国职业教育可持续发展。
参考文献
[1]于晓阳.浅谈高职高专教学的现状与改革前景[J].科教导刊（中旬刊），2014（04）.
[2]张永湘.试论高职高专教学改革中创新型人才培养[J].時代教育，2014（01）.
作者简介
龙飞凤（1978-）女，江苏省兴化市人。大学本科学历，学士学位。现为江海职业技术学院助理研究员。
作者单位
江海职业技术学院 江苏省扬州市 225101