大概念教学:数学知识结构化的有效路径——以“三角函数的图象与性质”为例

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大概念教学有助于学生数学知识结构化,形成完整的知识体系.依据高中数学教材编写的结构特征,可从两个层级进行大概念教学:(1)确立单元知识大概念,以大概念为中心进行“拼图”教学,形成知识群;(2)确立主题知识大概念,以核心大概念为中心进行“迭代”教学,构建知识体系,培养学生的结构化思维.本文以“三角函数的图象与性质”为例进行阐述.
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