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[摘要]在高中化学科目中，计算题所占的比例并不小，因此有关计算题的失分问题也引起了老师和学生的普遍关注。不过，在计算题的难度上，大多数人都认为难度不是特别大，但是却仍然是学生频频失分的“重灾区”，学生很少能够做到不失分。对此，本文主要针对高中化学计算题中学生容易失分的原因作以简单的剖析，希望能够从中认识到问题的所在，在以后的学习和考试中有所注意，减少不必要的失分现象的发生，提高学生的考试成绩。
[关键词]高中化学 计算类问题 失分原因
[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0211-01
一、有关化学的基础知识掌握的不扎实
对基础知识掌握的不牢是学生失分最基本和最深层次的原因，由于学生在解答计算题的过程中并没有对计算题中的基本概念有足够清晰的认识和掌握，对基础知识掌握的不扎实，学生对计算题本身的认识就不准，不能很好地理解题目中所要解决问题的重点所在，因此造成失分也是在所难免的事。
二、学生的心理素质不稳定
有些学生在计算题中失分的原因并不是因为对知识掌握的不够牢固，也不是因为审题不仔细等，而是由于心理状态不佳的原因。有些学生，在考试临场发挥中由于心理素质不佳在解题过程中容易紧张，造成的结果是本来在正常境况下能够很好地理清计算思路，得到正确的计算结果，但是在考场中却经常容易出现思路混乱、断裂的现象，学生往往刚有一点思路但是一疏忽后考虑的太多就又会无从下手，最终造成学生心理紧张不安，解题中的错误百出，进而出现失分的结果。对于这类学生，应该学会培养自己“一慢二看三通过”的习惯，通过各种方法锻炼训练和提高自己的心理素质，在考试中做到保持一颗“平常心”。
三、在审题过程中不够认真、仔细
学生在高中化学计算题中失分原因的很大一部分是由于学生在审题过程中出现了问题。由于审题时的草率，对题意了解不清晰，只达到了一种似懂非懂的程度，因此在解题过程中会出现各种意想不到的错误和结果。例如，在2010年的理综试卷的第26题中，很多学生由于没有找到题中所给的关键信息“G为砖红色沉淀”，最终造成了计算中的困难和失误。学生对题目本身审查得不仔细，不仅会造成结算结果的错误，同时还会使得学生在计算过程中遇到各种无法预知的困难，而后学生再“迎难而上”，这种一错再错造成的结果就是学生最终的失分的结果。
四、实际的计算能力比较弱
除去其他因素的影响，在一些单纯的计算题中，还是会出现学生不断失分、得分率偏低的现象。出现这种问题的原因主要归结于学生的实际计算能力比较弱，即使在单纯的计算题中，学生还是会出现错误，发生失分的现象。例如，在2010年的新课标理综试卷中，据官方公布的由于学生常会出现计算不准确或单位漏写的简单原因等，使得学生在计算题上的得分普遍偏低。对此，要加大学生的计算训练，通过经常、反复的计算训练，提高学生的计算能力和计算过程中对思路的把握与感觉。
五、计算过程的书写不规范
在计算过程中学生的书写是否规范也是影响学生是否会失分的关键因素。如果学生书写不规范，造成书写上的潦草字、错别字或者是写错、简写化学符号、元素名称等，一方面会使得阅卷的老师认错学生所要表达的真实意图，浪费教师的阅卷时间，或者根本看不懂学生到底是一个怎样的计算过程，最终造成误判。另一方面，由于学生自己书写的不规范，在计算过程中往往会造成两个步骤之间化学术语的不一致，最终导致学生计算结果的错误。这也是由于书写不规范造成学生失分的一个重要原因。在高中化学科目的计算题中，会有化学符号、结构式、分子式、结构简式以及名称等的有关书写，因此在答题过程中，作为学生应该尽量书写得清晰、规范，切忌“欲速则不达”。另外，在有关有机结构的简式中，还要注意原子之间的连结方式做到正确的表达和书写，注意不能因为写错位而造成失分现象。
六、平时做题中养成的不良习惯
学生在化学考试中失分的原因除了以上提到的几点以外，还和学生平时养成的不良习惯有关。据调查，部分原因来自学生对自己计算能力的过分自信，对简单计算的蔑视。例如在计算过程中，有的学生就这样写到45 35=70，显然这是一个明显的计算失误，由于学生认为“太简单”，而且在检查过程中学生也很难发现自己的错误，这就形成了学生在计算题中失分的一个重要原因。此外，还有的不良习惯是，学生的一部分运算过程和结果是来自草稿的，很多学生都是在这里写一个步骤，在别处写另外一个步骤，或者有的学生在同样的一个地方反反复复的修改，写到最后造成了自己的判断失误，将错误的结果写到试卷上，这种干扰性错误也是造成学生失分的一个重要原因。对此，学生在计算过程中每一步都要慎重，确保正确无误。即使是在草稿纸上的演算也要一步一步地来，演算过程中认真仔细，考虑全面，尽可能少地出现不必要的失误。
【参考文献】
[1]刘佳佳.高中生解决化学计算类问题的研究和探析[D].扬州大学，2013.
[2]闫亚瑞.高中生解决化学计算问题的错误类型及原因探究[D].华东师范大学，2007.
[3]董桂花.高考化学试卷失分原因分析及备考建议[J]. 延边教育学院学报，2010（06）：146-147 150.
[4]杜翠乔.浅议高中化学计算技巧[J].新课程研究（基础教育），2007（08）：45-46.
[关键词]高中化学 计算类问题 失分原因
[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0211-01
一、有关化学的基础知识掌握的不扎实
对基础知识掌握的不牢是学生失分最基本和最深层次的原因，由于学生在解答计算题的过程中并没有对计算题中的基本概念有足够清晰的认识和掌握，对基础知识掌握的不扎实，学生对计算题本身的认识就不准，不能很好地理解题目中所要解决问题的重点所在，因此造成失分也是在所难免的事。
二、学生的心理素质不稳定
有些学生在计算题中失分的原因并不是因为对知识掌握的不够牢固，也不是因为审题不仔细等，而是由于心理状态不佳的原因。有些学生，在考试临场发挥中由于心理素质不佳在解题过程中容易紧张，造成的结果是本来在正常境况下能够很好地理清计算思路，得到正确的计算结果，但是在考场中却经常容易出现思路混乱、断裂的现象，学生往往刚有一点思路但是一疏忽后考虑的太多就又会无从下手，最终造成学生心理紧张不安，解题中的错误百出，进而出现失分的结果。对于这类学生，应该学会培养自己“一慢二看三通过”的习惯，通过各种方法锻炼训练和提高自己的心理素质，在考试中做到保持一颗“平常心”。
三、在审题过程中不够认真、仔细
学生在高中化学计算题中失分原因的很大一部分是由于学生在审题过程中出现了问题。由于审题时的草率，对题意了解不清晰，只达到了一种似懂非懂的程度，因此在解题过程中会出现各种意想不到的错误和结果。例如，在2010年的理综试卷的第26题中，很多学生由于没有找到题中所给的关键信息“G为砖红色沉淀”，最终造成了计算中的困难和失误。学生对题目本身审查得不仔细，不仅会造成结算结果的错误，同时还会使得学生在计算过程中遇到各种无法预知的困难，而后学生再“迎难而上”，这种一错再错造成的结果就是学生最终的失分的结果。
四、实际的计算能力比较弱
除去其他因素的影响，在一些单纯的计算题中，还是会出现学生不断失分、得分率偏低的现象。出现这种问题的原因主要归结于学生的实际计算能力比较弱，即使在单纯的计算题中，学生还是会出现错误，发生失分的现象。例如，在2010年的新课标理综试卷中，据官方公布的由于学生常会出现计算不准确或单位漏写的简单原因等，使得学生在计算题上的得分普遍偏低。对此，要加大学生的计算训练，通过经常、反复的计算训练，提高学生的计算能力和计算过程中对思路的把握与感觉。
五、计算过程的书写不规范
在计算过程中学生的书写是否规范也是影响学生是否会失分的关键因素。如果学生书写不规范，造成书写上的潦草字、错别字或者是写错、简写化学符号、元素名称等，一方面会使得阅卷的老师认错学生所要表达的真实意图，浪费教师的阅卷时间，或者根本看不懂学生到底是一个怎样的计算过程，最终造成误判。另一方面，由于学生自己书写的不规范，在计算过程中往往会造成两个步骤之间化学术语的不一致，最终导致学生计算结果的错误。这也是由于书写不规范造成学生失分的一个重要原因。在高中化学科目的计算题中，会有化学符号、结构式、分子式、结构简式以及名称等的有关书写，因此在答题过程中，作为学生应该尽量书写得清晰、规范，切忌“欲速则不达”。另外，在有关有机结构的简式中，还要注意原子之间的连结方式做到正确的表达和书写，注意不能因为写错位而造成失分现象。
六、平时做题中养成的不良习惯
学生在化学考试中失分的原因除了以上提到的几点以外，还和学生平时养成的不良习惯有关。据调查，部分原因来自学生对自己计算能力的过分自信，对简单计算的蔑视。例如在计算过程中，有的学生就这样写到45 35=70，显然这是一个明显的计算失误，由于学生认为“太简单”，而且在检查过程中学生也很难发现自己的错误，这就形成了学生在计算题中失分的一个重要原因。此外，还有的不良习惯是，学生的一部分运算过程和结果是来自草稿的，很多学生都是在这里写一个步骤，在别处写另外一个步骤，或者有的学生在同样的一个地方反反复复的修改，写到最后造成了自己的判断失误，将错误的结果写到试卷上，这种干扰性错误也是造成学生失分的一个重要原因。对此，学生在计算过程中每一步都要慎重，确保正确无误。即使是在草稿纸上的演算也要一步一步地来，演算过程中认真仔细，考虑全面，尽可能少地出现不必要的失误。
【参考文献】
[1]刘佳佳.高中生解决化学计算类问题的研究和探析[D].扬州大学，2013.
[2]闫亚瑞.高中生解决化学计算问题的错误类型及原因探究[D].华东师范大学，2007.
[3]董桂花.高考化学试卷失分原因分析及备考建议[J]. 延边教育学院学报，2010（06）：146-147 150.
[4]杜翠乔.浅议高中化学计算技巧[J].新课程研究（基础教育），2007（08）：45-46.