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工科院校开设文学欣赏课有其自身特点，即接受主体在对经典的理解、知识的渴求以及课程的考核上有着较强的预期共同性，接受客体在文本选择与预设课堂上有明显的主导性。在课堂教学中解决二者的矛盾，必须抓住课内与课外的结合点，辅以网络课堂的方式．提高他们的兴趣，培养思考能力，体现工科院校文学欣赏课程的特点。
工科院校文学欣赏课程教学的探索
【摘 要】
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工科院校开设文学欣赏课有其自身特点，即接受主体在对经典的理解、知识的渴求以及课程的考核上有着较强的预期共同性，接受客体在文本选择与预设课堂上有明显的主导性。在课堂教
【机 构】
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江苏工业学院法学与公共管理学院
【出 处】
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江苏工业学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年1期
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