论文部分内容阅读
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0059-02
全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，使学生成为适应未来需要的创新人才，而课堂教学是素质教育的主渠道，对创新人才的培养起着重要作用。那么，高中英语课堂之中如何引创新之水呢？创新之水是活的、流动的、变化的，因此，我认为要让课堂教学鲜活起来，流动起来，而且动得新奇、有意义，就要在英语课堂上创情意，教学上创情景、创交际，教师自身上创风格。
一、创情意
教师要积极创设有利于学生创新意识的培养和创新能力的内化的课堂教学情意。主要包含两层意思：一是要营造和谐相长的师生关系，师生在民主平等的基础上构建解惑攻疑、指路导行、探索真理的伙伴、益友的关系。二是教师要科学地、艺术地设计教学各个环节，使导入新课富有情趣，让学生充满好奇和兴趣地投入教学；使教学各个环节衔接自如，富有“戏剧性”变化，让学生如入艺术的境地，获得惊喜和进步；使教学的结尾富有启发性、思考性，让学生有充分想像、思考和探索的余地。
在英语课堂上，教师可以通过歌曲、游戏、表情手势、幽默语言及背景音乐为学生创造轻松的学习环境；通过表扬或向竞争优胜者颁发小奖品，调动学生的学习积极性；通过组织竞赛培养他们的竞赛意识；通过列举中国的四大发明激发他们的爱国热情；通过多种形式导入引起他们的学习兴趣。
教师把爱心、微笑、激励、成功、信任带入课堂，充分挖掘每位学生潜在的智慧，大力开发学生主体作用，调动学生主动参与课堂，让学生的眼睛、头脑、双手和嘴均得以解放，真正成为课堂的主人。
二、创情景
新教材要求教师尽量采用交际法教学，尽可能创造接近真实的英语环境，并与学生一起进行以听说为主的活动。这种接近真实的用英语进行听、说、读、写的交流信息的环境，就是情景。任何有意义的言语交际活动都是在特定的情景中进行的，情景作用于人的感官，人产生交际的动机和使用英语进行交际的心智活动。英语交际活动离不开语言的情景。
教师可以采用多种形式创设情景，并充分利用教学本身真实情景进行教学。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点，在情景中进行操练能提高学生实践的量和质，在情景中对话交际能促进思维条理化和逻辑的顺序化，有利于提高理解和口头表达的正确性和流利性。课文内容通过数据、表格、图解来导读，清晰易记，可加速理解，记忆和交际的进程。
三、创交际
交际功能是语言的最本质的功能。师生之间、学生之间用英语进行交际活动，是学生获得有意义、有效的英语输入和良好的情感过滤的最有效和最理想的途径，同时也是英语信息加工处理最终转化成意义的输出过程。交际既是目的，又是手段。教师在英语教学中应着力创设以下两种交际模式。
一是采用灵活多样的组织形式。教师要打破单调机械的教师讲、学生听的单一形式，实现师生之间、学生之间、学生与媒体之间多向互动的立体教学组织形式，给学生提供多样化的刺激。教师可以采用的组织形式有：（1）教师和全体学生；（2）教师和一组学生；（3） 教师和单个学生；（4）一组学生和一组学生；（5）单个学生和单个学生；（6）单个学生和一组学生；（7）单个学生和媒体；（8）一组学生和媒体；（9）全体学生和媒体。二是设计精巧别致的小组活动。小组分2人组、3人组、4人组和5人组等。活动包括：（1）默读；（2）复述；（3）讨论；（4）听磁带；（5）朗读；（6）游戏；（7）看录像；（8）句型操练；（9）配对练习；（10）分角色扮演；（11）歌曲；（12）辩论。教师要注意在每一课堂上采用多种组织形式和小组活动。要持之以恒，允许学生犯错，创造机会让学生自我修正和教师间接纠错。对学生良好的表现给予及时的表扬和鼓励。
四、创风格
风格是一个人在工作上的独特作用或惯常的行事方式。风格源于个性，或是亲切稳重，从容不迫；或是驾轻就熟，挥洒自如；或是热情奔放，活泼创作。年长者见多识广，成熟稳重；年轻者锐意创新，标新立异。
创风格，本质上就是创新，做一个独特新颖，让学生每天都能感受到的新老师。教师的独特新颖使学生感到好奇、惊叹，能诱发出积极的学习兴趣和创造灵感并能减少学习疲劳，提高学习效率。
做新型教师，我认为可以从四个方面入手：一是观念新。学习和汲取合乎时代的新观念、新动态，寓思想教育于教学中，引导学生的思想走在时代的前头，同时，培养他们创新思维和创新精神。二是教态新。从服装到面目表情、身姿手势，因时因情而创新。三是教学过程新。对于每堂教学过程从开头到结尾，都要精心设计，别出心裁，创情意、创情景、创交际，随堂应变。四是板书新。视教学内容不同，使用不同的板书形式。或要点式、或线索式、或连环式、或辐射式、或图表式、或框架式。板书不仅使学生有效地掌握所讲的内容，而且获得一种美感，一种创造性的启发和诱导。
课堂哪得清如许，为有创新活水来。创情意，就是营造宽松、活跃的课堂气氛，融洽师生关系；创情景，就是使学生乐学，学会学习；创交际，就是要学生主动地、积极地使用英语；创风格，就是要教师作创新型教师，培养创新型学生。这样，英语课堂才能更好地培养出适应未来需要的创新人才。
全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，使学生成为适应未来需要的创新人才，而课堂教学是素质教育的主渠道，对创新人才的培养起着重要作用。那么，高中英语课堂之中如何引创新之水呢？创新之水是活的、流动的、变化的，因此，我认为要让课堂教学鲜活起来，流动起来，而且动得新奇、有意义，就要在英语课堂上创情意，教学上创情景、创交际，教师自身上创风格。
一、创情意
教师要积极创设有利于学生创新意识的培养和创新能力的内化的课堂教学情意。主要包含两层意思：一是要营造和谐相长的师生关系，师生在民主平等的基础上构建解惑攻疑、指路导行、探索真理的伙伴、益友的关系。二是教师要科学地、艺术地设计教学各个环节，使导入新课富有情趣，让学生充满好奇和兴趣地投入教学；使教学各个环节衔接自如，富有“戏剧性”变化，让学生如入艺术的境地，获得惊喜和进步；使教学的结尾富有启发性、思考性，让学生有充分想像、思考和探索的余地。
在英语课堂上，教师可以通过歌曲、游戏、表情手势、幽默语言及背景音乐为学生创造轻松的学习环境；通过表扬或向竞争优胜者颁发小奖品，调动学生的学习积极性；通过组织竞赛培养他们的竞赛意识；通过列举中国的四大发明激发他们的爱国热情；通过多种形式导入引起他们的学习兴趣。
教师把爱心、微笑、激励、成功、信任带入课堂，充分挖掘每位学生潜在的智慧，大力开发学生主体作用，调动学生主动参与课堂，让学生的眼睛、头脑、双手和嘴均得以解放，真正成为课堂的主人。
二、创情景
新教材要求教师尽量采用交际法教学，尽可能创造接近真实的英语环境，并与学生一起进行以听说为主的活动。这种接近真实的用英语进行听、说、读、写的交流信息的环境，就是情景。任何有意义的言语交际活动都是在特定的情景中进行的，情景作用于人的感官，人产生交际的动机和使用英语进行交际的心智活动。英语交际活动离不开语言的情景。
教师可以采用多种形式创设情景，并充分利用教学本身真实情景进行教学。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点，在情景中进行操练能提高学生实践的量和质，在情景中对话交际能促进思维条理化和逻辑的顺序化，有利于提高理解和口头表达的正确性和流利性。课文内容通过数据、表格、图解来导读，清晰易记，可加速理解，记忆和交际的进程。
三、创交际
交际功能是语言的最本质的功能。师生之间、学生之间用英语进行交际活动，是学生获得有意义、有效的英语输入和良好的情感过滤的最有效和最理想的途径，同时也是英语信息加工处理最终转化成意义的输出过程。交际既是目的，又是手段。教师在英语教学中应着力创设以下两种交际模式。
一是采用灵活多样的组织形式。教师要打破单调机械的教师讲、学生听的单一形式，实现师生之间、学生之间、学生与媒体之间多向互动的立体教学组织形式，给学生提供多样化的刺激。教师可以采用的组织形式有：（1）教师和全体学生；（2）教师和一组学生；（3） 教师和单个学生；（4）一组学生和一组学生；（5）单个学生和单个学生；（6）单个学生和一组学生；（7）单个学生和媒体；（8）一组学生和媒体；（9）全体学生和媒体。二是设计精巧别致的小组活动。小组分2人组、3人组、4人组和5人组等。活动包括：（1）默读；（2）复述；（3）讨论；（4）听磁带；（5）朗读；（6）游戏；（7）看录像；（8）句型操练；（9）配对练习；（10）分角色扮演；（11）歌曲；（12）辩论。教师要注意在每一课堂上采用多种组织形式和小组活动。要持之以恒，允许学生犯错，创造机会让学生自我修正和教师间接纠错。对学生良好的表现给予及时的表扬和鼓励。
四、创风格
风格是一个人在工作上的独特作用或惯常的行事方式。风格源于个性，或是亲切稳重，从容不迫；或是驾轻就熟，挥洒自如；或是热情奔放，活泼创作。年长者见多识广，成熟稳重；年轻者锐意创新，标新立异。
创风格，本质上就是创新，做一个独特新颖，让学生每天都能感受到的新老师。教师的独特新颖使学生感到好奇、惊叹，能诱发出积极的学习兴趣和创造灵感并能减少学习疲劳，提高学习效率。
做新型教师，我认为可以从四个方面入手：一是观念新。学习和汲取合乎时代的新观念、新动态，寓思想教育于教学中，引导学生的思想走在时代的前头，同时，培养他们创新思维和创新精神。二是教态新。从服装到面目表情、身姿手势，因时因情而创新。三是教学过程新。对于每堂教学过程从开头到结尾，都要精心设计，别出心裁，创情意、创情景、创交际，随堂应变。四是板书新。视教学内容不同，使用不同的板书形式。或要点式、或线索式、或连环式、或辐射式、或图表式、或框架式。板书不仅使学生有效地掌握所讲的内容，而且获得一种美感，一种创造性的启发和诱导。
课堂哪得清如许，为有创新活水来。创情意，就是营造宽松、活跃的课堂气氛，融洽师生关系；创情景，就是使学生乐学，学会学习；创交际，就是要学生主动地、积极地使用英语；创风格，就是要教师作创新型教师，培养创新型学生。这样，英语课堂才能更好地培养出适应未来需要的创新人才。