如何做好小学班主任工作，学问很大。我想，归根结底还是要在传承中创新，只有在认真学习各类教育理论的基础上，于实际工作中不断思考，创新工作方法，方能做到事半功倍。现从千头万绪的班主任工作中，谈谈我在班级管理工作申的一些做法和体会。
　　一、以学生为本，取得学生的信任
　　作为一名合格的班主任，首先得热爱本职工作，爱生如子。班主任只有坚持做好本职工作，把爱心无私奉献给学生，才能取得他们的信任，使他们在广阔的天地间茁壮成长。在班级管理中，我与学生在人格与地位上是平等的关系，一贯尊重他们，时刻注意以身作则，模范示人。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，首先自己要做到。例如，我要求学生8点钟到校，我则7点50分就到教室;要求学生做事不拖拉，上课铃一响我便在讲台上站好。
　　作为班主任，我把班里每一个学生的学习生活都装在心里。在平时工作中，我经常给学生灌输“把自己的班当作家”的观念。对请假缺了课的学生，我都一一抽空给他们补上.对后进生的知识空白，我也有目的、有计划地给予填补。随着时间的推移，我逐渐被学生所喜爱，成了他们的“知心朋友”，同学们有心事愿意向我倾诉，遇到困难愿意跟我讲。
　　二、培养班干部，确保创造优良的班风
　　班千部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。每当学期之初，我以民主投票的方式评选班干部。我的要求就是要选出责任心强，有管理能力且能以身作则的同学做班干部。在平时工作中，我采用有的放矢，循循善诱的方法，鼓励班干部大胆进行班级管理，为他们鼓劲加油，常给他们给予赞赏和表扬。同时，不断教给他们一些灵活的管理方法。我让每个班千部轮流当班主任，在每周班会上由班长总结上报情况，并且结合学校的各项评比制度，加强学生的自我监督管理。
　　此外，班级集体荣誉感的培养也很重要。每当班级同学在学校各类比赛获奖时，全班同学都会为他们庆贺，集体比赛时，全班同学都参与其中，参赛选手、啦啦队、后勤保障……各司其职，冲劲十足！就这样，一个团结友爱、活泼向上的班集体形成了。
　　三、关爱留守生，特别的爱给特别的后进生
　　农村地区的小学留守孩子多，每年我管理的班级中都有几个人是“当家娃”，他们不但要管好自己，还要管弟妹的起居饮食等。留守孩子父母在外，他们没有那么多机会体会严父慈母的关爱，祖父母的溺爱有时还会让他们渐渐变得唯我独尊。作为班主任，我采取了因人施教的方法：对溺爱型的孩子不迁就;对早当家型的孩子多帮助，替他们安排好日常生活;对成绩不好的留守孩子不施壓。
　　现在的孩子们有这样的心声：因为我是菊花，所以请别让我在夏天开花;因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松果。认真品味其中的意味，就是要我们当老师的要尊重学生的兴趣、爱好，注意发展其个性，发挥其特长，去培养教育孩子们成才。所以每次考试.我只公布前十名成绩的名字，其余不排名。这样，给成绩好的同学予以鼓励，使成绩不好的同学也不感到丟人。
　　例如，我班的学生小陈，之前学习基础差且懒惰，上课开小差，从不举手发言，经常跟同学打架，课间躲在校园角落抽烟，甚至跟一些不良初中生到处跑……他的父母在外打工，七十多岁的祖父母拿他毫无办法，多数老师认为他是不可救药的了。调到我们班之后，我重新审视他，不但不歧视他，反而特别留意他关心他。记得上学期第二周星期一的早上，我发现他没吃早饭就来校，我就自个掏钱给他买吃的，希望他有饱满的精神投入学习。没料，“铁面的孩子”竟然感动了。那天，他跟我交待了很多问题，并且保证以后一定改正不好的方面，做个合格的好学生。之后，我不失时机地创造机会让他发挥特长，使他体验到自信、自尊、自豪，并用欣赏的态度在全班同学面前表扬他，并对他说老师相信他一定能成为一名合格的好学生的。现在，他好像变了个人似的，学习成绩不断提高，思想表现不断进步，再也不逃学，再也不打架了。作为班主任，我看在眼里，喜在心头。
　　四、重安全教育，让学生常怀感恩和珍惜生命
　　学会感恩是一种高尚的品质，是每个人应具备的基本素质。而感恩意识不是天生的，作为班主任更要采取灵活多变的方法，营造出一种人文关怀的氛围，培养学生的感恩意识，为构建和谐社会打下坚实的基础。
　　感恩教育不能只停留在大道理上，要在日常生活中开展，使学生身体力行，感受到感恩的重要。我充分利用教材里感恩题材的课文，设计注重情感经验与情感能力培养的感恩教育课，实现学科教学和感恩教育相结合。我还开展感恩教育的专题讲座，举行“学会感恩”的主题班会，或出版墙报，作文比赛等。例如，我常常开展的主题班会是“如何感恩父母”，多数学生都认为“遵规守纪、认真学习、注意安全、珍惜生命”是最好的感恩方式。是啊，安全教育又何尝不是需要加强的呢？的确，安全工作无小事，做好学生安全工作是班主任工作的重中之重。我利用班会课、读报课等时间，对学生进行安全教育，培养他们的安全防患意识，教育他们珍爱生命，时刻注意安全。每学期初我就与家长签订安全公约，通过多种形式把学校假期对学生的要求告诉家长，使他们配合学校管理好子女在校外生活。对学生的安全教育，班主任要认真做好指导。班上一旦发生有不安全的行为动作要及时指出并进行批评教育，情节严重的书面检讨并通知其家长。总之，感恩、安全问题我周周讲，甚至天天讲，时刻注意，把工作做细、做实，确保不出事故。
　　班主任是学生成长的引路人，小学生的心理、生理、年龄特点需要班主任付出更多的精力和心血。确实，不论一个人的工作能力多强，知识水平多高，如果不关爱学生，对班级疏于管理，方法简单生硬，那只能使班风每况愈下，亦会出现许许多多令人头痛的问题。如果能以高度的责任心和事业心去关爱学生，勤于管理，就肯定能成为良好的班风、学风，学生幼小的心灵得到健康的培育，他们成长的步伐就会走得更加稳健、高昂。