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把福建武夷山自然保护区的教学资源融入到高中生物教学中的案例,进行反思是用教材教还是教教材,教师是教学资源开发的主体,教学资源就在每个人的身边,在我们生活的眼里.对生物教师建议要利用教学资源首先深入理解教学资源的内涵,其次是充分挖掘身边的教学资源,并且积极利用身边的教学资源,最后是对高中学生的情感教育的提升.