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摘要：中国共产党思想政治教育革命范式经历诞生、形成、成熟三个阶段，包括启发民众的思想觉悟、理想信念教育、完善理论基础等内容，教育方法主要有本土“灌输”法、党内与党外教育相结合的方法、坚持党的群众工作方法、坚持马克思主义调查研究法等。通过挖掘和继承思想政治教育革命范式的优良传统，使之适应时代主题和环境的变化，从而使党的思想政治教育焕发出勃勃生机。
关键词：中国共产党;思想政治教育;革命范式
中图分类号：D261.1 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-（2019）21-0015-03
“范式”（Paradigm），由美国哲学家托马斯·库恩于1962年在其经典著作《科学革命的结构》一书中提出。他认为，范式是公认的模型或模式，是一门学科的世界观、方法论和工具，是学科成熟的标志。中国共产党思想政治教育革命范式是在革命阶段（1921-1949）思想政治教育实践和理论发展的结晶。它形成于中国共产党创建过程中，经历了不同的发展阶段，成熟于革命完成之时。其主要内容是启发人民思想觉悟，动员和组织广大人民参加到推翻“三座大山”的压迫，建立新中国。中国共产党思想政治教育革命范式不是单纯的马克思主义理论的教育，不是机械和教条的宣传，也不是形式化的自上而下的教学，而是采用科学灌输、党内外相结合、密切联系群众、调查研究等方法。研究思想政治教育革命范式，不仅有助于认识和理解党的思想政治教育革命史，而且有益于实现思想政治教育在理论和方法上的突破。
一、中国共产党思想政治教育革命范式的创立与发展
中国共产党思想政治教育革命范式是在革命时期诞生、形成和成熟起来的，是我党思想政治教育的重要内容，它不仅是革命取得胜利的法宝，而且为后来党的建设提供了理论支持和思想动力。
（一）中国共产党思想政治教育革命范式的诞生
中国共产党思想政治教育革命范式是伴随着中国共产党诞生而产生的。俄国十月革命唤醒了在压迫中沉睡的中国人民，“五四”运动促进了马克思主义在中国的广泛传播，中国的先进分子（李大钊、毛泽东、周恩来、邓中夏、高君宇等）接受了马克思主义，从此走上了坚定的革命道路。陈望道先生翻译的《共产党宣言》《空想的和科学的社会主义》等的出版和传播，为思想政治教育革命范式的诞生奠定了思想和理论基础。从1921年下半年开始，相继爆发了中国共产党领导的工会组织直接发动的工人运动，显示了中国工人阶级的革命力量，极大地提高了党和工人阶级的社会地位，中国共产党思想政治教育革命范式也在轰轰烈烈的工人斗争中诞生了。
（二）中国共产党思想政治教育革命范式的形成
国民革命时期，我党的思想政治教育革命范式崭露头角。中国共产党成立之初，革命形势非常艰难，通过早期領导工人运动给年轻的中国共产党提供了宝贵的经验和教训，即：要战胜强大的敌人，必须争取一切可能的力量，进行革命的武装斗争。因此，中国共产党与孙中山先生领导的国民党合作组成革命统一战线势在必行。在大革命时期，中国共产党的思想政治教育主要是对工人、教师、学生、商人、农民等开展了“反对北洋军阀”的革命宣传活动，争取一切可能的同盟者，积极投身到大革命中去。
思想政治教育革命范式形成于土地革命时期。随着国民党反动派屠杀中国共产党人，国共第一次合作破裂，中国共产党开始独立领导中国革命，思想政治教育适应革命形势的变化，以动员广大人民进行反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义为己任。为开展好革命任务，中国共产党通过张贴宣传标语、召开大会、出版农民读物、创办学校、组织文艺演出等途径与方式开展思想政治教育工作。土地革命时期的思想政治教育成果主要体现在以下三个方面：一是思想政治教育在工人运动、北伐战争和教育改造国民革命军中发挥着重要作用;二是中国共产党通过举办农民运动讲习所培训农运骨干，创新了农民思想政治教育的方式和途径;三是中国共产党的思想政治教育与土地革命具体实践相结合，形成了处于萌芽状态的思想政治工作学说。
（三）中国共产党思想政治教育革命范式的成熟
抗日战争时期，思想政治教育的革命范式进入了成熟阶段。党在这一时期思想政治教育的首要工作就是全民抗日主张的宣传教育，教育的对象不仅仅是党员，还有工农群众、部队官兵、爱国民主人士，以及敌对分子，党对其进行的思想政治教育工作，展现了党的思想政治教育魅力。以多种途径进行宣传抗日战争时期党的抗日主张、抗战路线、游击战争战略、持久战思想等，比如，通过宣传栏、报刊、书籍、文艺演出等进行教育宣传;通过整风运动加强党运用马克思列宁主义解决中国革命实际问题的能力，同时也加强了党员干部的党性修养。总之，这时期党的思想政治教育指导思想、方法、途径等的完善都标志着革命范式的成熟。
解放战争时期，思想政治教育革命范式得到进一步的发展。抗日战争胜利后，中国革命进入了一个新的历史阶段，在这个决定中国命运和前途的关键阶段，党的思想政治教育工作为争取和平、准备战争、到获得最后胜利奠定了坚实的思想基础。全面内战爆发后，党在军队数量、质量及后备资源和外援等方面都远远落后于国民党，为了取得内战的胜利，我们党一方面加强党内思想政治教育，另一方面做好敌军争取、农民工作、军队建设中的思想政治工作。这一过程中，中国共产党积极领导建立了最广泛的人民民主统一战线，使国民党蒋介石陷入了人民解放战争的包围之中，最终赢得了战争胜利。总之，在解放战争时期，党的思想政治教育在各方面都发挥着重要作用，它不仅保障了解放战争的胜利，而且丰富和发展了党的思想政治教育革命范式的理论和实践。
二、中国共产党思想政治教育革命范式的主要内容
（一）启发民众的思想觉悟
中国共产党的思想政治教育革命范式在工作实践中总是把启发群众觉悟、提高思想认识放在第一位。中国共产党成立之后，想尽各种办法宣传马克思主义，启发民众的思想觉悟，组织青年学习马克思主义，帮助一批进步分子最终走上马克思主义的道路;在工人阶级中进行马克思主义宣传，提升工人阶级参与斗争的意识;成立青年团组织，为党培养助手和后备力量。在国民革命和土地革命时期，党的主要任务是推翻军阀的统治，着重启发工人和农民的思想觉悟;在抗日战争时期，团结一切可以团结的力量取得战争的胜利;在解放战争时期，通过诉苦运动提高全体指战员为解放被剥削的劳动人民而英勇奋战的觉悟。通过思想政治教育，加强了全国各族人民在中国共产党领导下的坚强团结、万众一心，保证了人民解放战争的胜利。在整个革命范式中，党的思想政治教育都紧紧围绕中心工作而展开，首要的工作内容就是启发民众的思想觉悟，引导更多的民众参与到革命中去。 （二）理想信念教育
理想信念是我们党思想政治教育革命范式的主要内容之一，它是中国共产党能够坚持艰苦革命的精神支柱。在艰苦复杂的革命环境中，党的思想政治教育工作重中之重是使党员领导干部和广大人民群众坚定理想信念，为取得土地革命战争胜利、为打败日本侵略者、为解放战争的胜利提供强大的内在动力。这时期中国共产党理想信念教育的对象是广泛的，它深入到党组织自身、革命军队、人民群众中去;理想信念的教育内容以科学社会主义理论、共产主义信仰、爱国主义等为主要内容;采取的主要方式有书籍报刊的引导、革命标语的宣传、生产生活的渗透、自我党性的修炼等。革命的胜利充分证明，理想信念是我们党能够取得一个又一个胜利的重要保障，也是思想政治教育革命范式的主要内容，贯穿于整个革命时期。
（三）完善理论基础
在中国这样一个历史悠久、传统情结浓厚，又因为西方列强长期欺侮而信心不足的国家干革命、搞建设，推进现代化，历史已经证明，回头路是走不通的，细枝末节的修修补补也行不通，照搬照抄外国道路也不能成功。中国共产党的思想政治教育以马克思主义理论为指针，结合中国优秀文化精华，形成了适应中国革命的理论，特别是以组织、动员人民，通过党和人民的丰富实践检验和完善思想政治教育理论。这样一个理论与实际相结合、理论与群众密切联系的多方互动，使得思想政治教育理论体系不断完善，思想政治教育内容、方法和手段也不断丰富，夯实了思想政治教育理论基础，使其保持了勃勃生机和活力。每一次理论与实践的互动，都形成了思想政治教育的创新，使其更加成熟，为党领导的事业进入更高阶段打下了坚实的基础。
三、中国共产党思想政治教育革命范式的教育方法
（一）本土灌输法
灌输是我们党思想政治教育革命范式中的宝贵经验和基本方法，它在党的发展及其领导中国革命取得胜利中起到了至关重要的作用。中国共产党成立以后，并没有完全照搬照抄灌输法在俄国十月革命的成功经验，而是结合中国实际，对群众进行本土化的灌输。灌输的目的是使人民群众先认识马克思主义，再意识到马克义主义在中国的意义，进而参加革命，使中国共产党不断的发展壮大，取得革命胜利;灌输的主要内容是马克思列宁主义理论，党的革命思想、方针、政策等;灌输的方式除了学习、宣讲、戏剧等，还有采取民主的形式和自我教育的形式来展开。总之，本土灌输法是中国共产党思想政治教育革命范式中重要的教育方法，中国共产党运用这种方法提高了广大人民的思想觉悟，增强了民族团结，把全国人民的思想认识统一到伟大的革命事业中去，为中国革命的胜利提供了思想前提。
（二）党内与党外教育相结合的方法
中国共产党作为思想政治教育的主体，核心便是加强自身建设。中国共产党在顺应革命与战争的历史主题和趋势中诞生，在发展壮大中以先进的理论武装全党、教育党员，并通过严明的纪律、不屈的奋斗意志、言行一致的行动、持续胜利的功绩，鼓舞和感化了广大人民，引导其参加到改造中国的洪流之中。在中国共产党成立之初，紧靠党自身的力量是远远不够的，還要团结一切可以团结的力量，党的思想政治教育工作者就渗透到不同阶级、不同职业、不同年龄，甚至到各党派进行教育工作，始终以马克思主义为精神武器和行动指南，以民族和人民解放为使命，坚持在党内外的广大人群中宣传中国化的马克思主义，在工人运动、土地革命、抗日战争和解放战争中促进了广大人民群众的思想启蒙和精神解放。
（三）坚持党的群众工作方法
我们党从成立之初一切工作的出发点都是人民群众。在革命时期，党的思想政治教育工作主要对象也是人民群众，只有唤醒他们的革命觉悟，发挥其在革命中的主体力量作用，中国革命才能战胜强大的敌人，最终取得伟大的胜利。建党初期，党的群众工作是通过深入群众、组织群众来开展革命的，在这一过程中，群众工作初步显示出巨大威力，使年幼的中国共产党迅速壮大了自身力量。抗日战争和解放战争期间，毛泽东思想无不体现着群众路线这一主题，并从理论联系实际的高度，系统阐述了群众路线的领导方法，标志着党的群众路线理论得到深化。坚持党的群众工作是中国共产党思想政治教育革命范式的教育方法，为新时期党的思想政治教育工作积累了宝贵经验。
（四）坚持马克思主义调查研究法
调查研究作为马克思主义政党的传家宝和根本工作方法，是我党和思想政治教育工作者珍惜并坚持的法宝。在艰苦的中国革命岁月里，为了中国人民能够真正的站起来，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，不仅对调查研究问题发表过许多重要的、精辟的、形象的论段，比如，“没有调查，没有发言权”“调查研究就像‘十月怀胎’和解决问题就像‘一朝分娩’”“眼睛向下”“解剖麻雀”等，而且经常深入农村、农民中亲自做社会调查，撰写了许多调查报告，如《湖南农民运动考察报告》《调查工作》《长冈乡调查》等都是非常有价值的调查报告，为我党的革命事业奠定了理论基础和方法论指导。老一辈革命家以自身的亲身实践，用马克思主义调查研究法与中国革命实际相结合，教育广大领导干部和群众要踏踏实实做调查，充分了解实际情况，只有在此基础上，我们才能更有针对性地工作。坚持马克思主义调查研究法，是中国共产党思想政治教育革命范式中弥足珍贵的教育方法，虽然今天信息技术已非常的发达，我们依然要坚持调查研究方法，还要不断地创新调研方式，把这种教育方法发扬光大。
四、结语
综观中国共产党二十八年思想政治教育革命范式，思想政治教育从涓涓细流发展为奔腾大江，从少数人书斋里的观念到绝大多数人信奉的真理，从舶来品到成长为深深扎根于中国大地上的参天大树。在中国革命年代，物质匮乏、力量弱小、内外交困的情况下，思想政治教育就像通向光明的指路灯，就像妈妈般温暖的怀抱，就像一部机床里的马达，启发了广大群众的思想，明确了奋斗目标，坚定了理想信念，激发了内生动力。正确地理解、领悟中国革命历史，就会深切地感受到，思想政治教育是中华民族教育史上的一朵奇葩，是中国文化软实力的重要组成部分，思想政治教育不愧其“宝中之宝”的称号。
参考文献：
[1]（美）库恩.科学革命的结构[M].李宝恒，纪树立译.上海：上海科学技术出版社，1980.
[2]毛泽东.毛泽东选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991.
[3]周恩来.周恩来选集（下卷）[M].北京：人民出版社，1984.
[4]刘建军.中国共产党思想政治教育的理论与实践[M].北京：中国人民大学出版社，2008.
[5]祖嘉合.思想政治教育方法教程[M].北京：北京大学出版社，2004.
[6]欧阳恩良.新民主主义革命时期中国共产党思想政治教育的基本经验[J].思想理论教育导刊，2009（10）.
[7]晁小荣.新民主主义时期中国共产党思想政治教育理论体系的历史贡献[J].西北工业大学学报（社会科学版），2015（12）.
作者简介：景宗彩（1984—），女，汉族，云南楚雄人，楚雄师范学院讲师，研究方向为高校大学生思想政治教育和中国共产党思想政治教育史。
（责任编辑：冯小卫）
关键词：中国共产党;思想政治教育;革命范式
中图分类号：D261.1 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-（2019）21-0015-03
“范式”（Paradigm），由美国哲学家托马斯·库恩于1962年在其经典著作《科学革命的结构》一书中提出。他认为，范式是公认的模型或模式，是一门学科的世界观、方法论和工具，是学科成熟的标志。中国共产党思想政治教育革命范式是在革命阶段（1921-1949）思想政治教育实践和理论发展的结晶。它形成于中国共产党创建过程中，经历了不同的发展阶段，成熟于革命完成之时。其主要内容是启发人民思想觉悟，动员和组织广大人民参加到推翻“三座大山”的压迫，建立新中国。中国共产党思想政治教育革命范式不是单纯的马克思主义理论的教育，不是机械和教条的宣传，也不是形式化的自上而下的教学，而是采用科学灌输、党内外相结合、密切联系群众、调查研究等方法。研究思想政治教育革命范式，不仅有助于认识和理解党的思想政治教育革命史，而且有益于实现思想政治教育在理论和方法上的突破。
一、中国共产党思想政治教育革命范式的创立与发展
中国共产党思想政治教育革命范式是在革命时期诞生、形成和成熟起来的，是我党思想政治教育的重要内容，它不仅是革命取得胜利的法宝，而且为后来党的建设提供了理论支持和思想动力。
（一）中国共产党思想政治教育革命范式的诞生
中国共产党思想政治教育革命范式是伴随着中国共产党诞生而产生的。俄国十月革命唤醒了在压迫中沉睡的中国人民，“五四”运动促进了马克思主义在中国的广泛传播，中国的先进分子（李大钊、毛泽东、周恩来、邓中夏、高君宇等）接受了马克思主义，从此走上了坚定的革命道路。陈望道先生翻译的《共产党宣言》《空想的和科学的社会主义》等的出版和传播，为思想政治教育革命范式的诞生奠定了思想和理论基础。从1921年下半年开始，相继爆发了中国共产党领导的工会组织直接发动的工人运动，显示了中国工人阶级的革命力量，极大地提高了党和工人阶级的社会地位，中国共产党思想政治教育革命范式也在轰轰烈烈的工人斗争中诞生了。
（二）中国共产党思想政治教育革命范式的形成
国民革命时期，我党的思想政治教育革命范式崭露头角。中国共产党成立之初，革命形势非常艰难，通过早期領导工人运动给年轻的中国共产党提供了宝贵的经验和教训，即：要战胜强大的敌人，必须争取一切可能的力量，进行革命的武装斗争。因此，中国共产党与孙中山先生领导的国民党合作组成革命统一战线势在必行。在大革命时期，中国共产党的思想政治教育主要是对工人、教师、学生、商人、农民等开展了“反对北洋军阀”的革命宣传活动，争取一切可能的同盟者，积极投身到大革命中去。
思想政治教育革命范式形成于土地革命时期。随着国民党反动派屠杀中国共产党人，国共第一次合作破裂，中国共产党开始独立领导中国革命，思想政治教育适应革命形势的变化，以动员广大人民进行反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义为己任。为开展好革命任务，中国共产党通过张贴宣传标语、召开大会、出版农民读物、创办学校、组织文艺演出等途径与方式开展思想政治教育工作。土地革命时期的思想政治教育成果主要体现在以下三个方面：一是思想政治教育在工人运动、北伐战争和教育改造国民革命军中发挥着重要作用;二是中国共产党通过举办农民运动讲习所培训农运骨干，创新了农民思想政治教育的方式和途径;三是中国共产党的思想政治教育与土地革命具体实践相结合，形成了处于萌芽状态的思想政治工作学说。
（三）中国共产党思想政治教育革命范式的成熟
抗日战争时期，思想政治教育的革命范式进入了成熟阶段。党在这一时期思想政治教育的首要工作就是全民抗日主张的宣传教育，教育的对象不仅仅是党员，还有工农群众、部队官兵、爱国民主人士，以及敌对分子，党对其进行的思想政治教育工作，展现了党的思想政治教育魅力。以多种途径进行宣传抗日战争时期党的抗日主张、抗战路线、游击战争战略、持久战思想等，比如，通过宣传栏、报刊、书籍、文艺演出等进行教育宣传;通过整风运动加强党运用马克思列宁主义解决中国革命实际问题的能力，同时也加强了党员干部的党性修养。总之，这时期党的思想政治教育指导思想、方法、途径等的完善都标志着革命范式的成熟。
解放战争时期，思想政治教育革命范式得到进一步的发展。抗日战争胜利后，中国革命进入了一个新的历史阶段，在这个决定中国命运和前途的关键阶段，党的思想政治教育工作为争取和平、准备战争、到获得最后胜利奠定了坚实的思想基础。全面内战爆发后，党在军队数量、质量及后备资源和外援等方面都远远落后于国民党，为了取得内战的胜利，我们党一方面加强党内思想政治教育，另一方面做好敌军争取、农民工作、军队建设中的思想政治工作。这一过程中，中国共产党积极领导建立了最广泛的人民民主统一战线，使国民党蒋介石陷入了人民解放战争的包围之中，最终赢得了战争胜利。总之，在解放战争时期，党的思想政治教育在各方面都发挥着重要作用，它不仅保障了解放战争的胜利，而且丰富和发展了党的思想政治教育革命范式的理论和实践。
二、中国共产党思想政治教育革命范式的主要内容
（一）启发民众的思想觉悟
中国共产党的思想政治教育革命范式在工作实践中总是把启发群众觉悟、提高思想认识放在第一位。中国共产党成立之后，想尽各种办法宣传马克思主义，启发民众的思想觉悟，组织青年学习马克思主义，帮助一批进步分子最终走上马克思主义的道路;在工人阶级中进行马克思主义宣传，提升工人阶级参与斗争的意识;成立青年团组织，为党培养助手和后备力量。在国民革命和土地革命时期，党的主要任务是推翻军阀的统治，着重启发工人和农民的思想觉悟;在抗日战争时期，团结一切可以团结的力量取得战争的胜利;在解放战争时期，通过诉苦运动提高全体指战员为解放被剥削的劳动人民而英勇奋战的觉悟。通过思想政治教育，加强了全国各族人民在中国共产党领导下的坚强团结、万众一心，保证了人民解放战争的胜利。在整个革命范式中，党的思想政治教育都紧紧围绕中心工作而展开，首要的工作内容就是启发民众的思想觉悟，引导更多的民众参与到革命中去。 （二）理想信念教育
理想信念是我们党思想政治教育革命范式的主要内容之一，它是中国共产党能够坚持艰苦革命的精神支柱。在艰苦复杂的革命环境中，党的思想政治教育工作重中之重是使党员领导干部和广大人民群众坚定理想信念，为取得土地革命战争胜利、为打败日本侵略者、为解放战争的胜利提供强大的内在动力。这时期中国共产党理想信念教育的对象是广泛的，它深入到党组织自身、革命军队、人民群众中去;理想信念的教育内容以科学社会主义理论、共产主义信仰、爱国主义等为主要内容;采取的主要方式有书籍报刊的引导、革命标语的宣传、生产生活的渗透、自我党性的修炼等。革命的胜利充分证明，理想信念是我们党能够取得一个又一个胜利的重要保障，也是思想政治教育革命范式的主要内容，贯穿于整个革命时期。
（三）完善理论基础
在中国这样一个历史悠久、传统情结浓厚，又因为西方列强长期欺侮而信心不足的国家干革命、搞建设，推进现代化，历史已经证明，回头路是走不通的，细枝末节的修修补补也行不通，照搬照抄外国道路也不能成功。中国共产党的思想政治教育以马克思主义理论为指针，结合中国优秀文化精华，形成了适应中国革命的理论，特别是以组织、动员人民，通过党和人民的丰富实践检验和完善思想政治教育理论。这样一个理论与实际相结合、理论与群众密切联系的多方互动，使得思想政治教育理论体系不断完善，思想政治教育内容、方法和手段也不断丰富，夯实了思想政治教育理论基础，使其保持了勃勃生机和活力。每一次理论与实践的互动，都形成了思想政治教育的创新，使其更加成熟，为党领导的事业进入更高阶段打下了坚实的基础。
三、中国共产党思想政治教育革命范式的教育方法
（一）本土灌输法
灌输是我们党思想政治教育革命范式中的宝贵经验和基本方法，它在党的发展及其领导中国革命取得胜利中起到了至关重要的作用。中国共产党成立以后，并没有完全照搬照抄灌输法在俄国十月革命的成功经验，而是结合中国实际，对群众进行本土化的灌输。灌输的目的是使人民群众先认识马克思主义，再意识到马克义主义在中国的意义，进而参加革命，使中国共产党不断的发展壮大，取得革命胜利;灌输的主要内容是马克思列宁主义理论，党的革命思想、方针、政策等;灌输的方式除了学习、宣讲、戏剧等，还有采取民主的形式和自我教育的形式来展开。总之，本土灌输法是中国共产党思想政治教育革命范式中重要的教育方法，中国共产党运用这种方法提高了广大人民的思想觉悟，增强了民族团结，把全国人民的思想认识统一到伟大的革命事业中去，为中国革命的胜利提供了思想前提。
（二）党内与党外教育相结合的方法
中国共产党作为思想政治教育的主体，核心便是加强自身建设。中国共产党在顺应革命与战争的历史主题和趋势中诞生，在发展壮大中以先进的理论武装全党、教育党员，并通过严明的纪律、不屈的奋斗意志、言行一致的行动、持续胜利的功绩，鼓舞和感化了广大人民，引导其参加到改造中国的洪流之中。在中国共产党成立之初，紧靠党自身的力量是远远不够的，還要团结一切可以团结的力量，党的思想政治教育工作者就渗透到不同阶级、不同职业、不同年龄，甚至到各党派进行教育工作，始终以马克思主义为精神武器和行动指南，以民族和人民解放为使命，坚持在党内外的广大人群中宣传中国化的马克思主义，在工人运动、土地革命、抗日战争和解放战争中促进了广大人民群众的思想启蒙和精神解放。
（三）坚持党的群众工作方法
我们党从成立之初一切工作的出发点都是人民群众。在革命时期，党的思想政治教育工作主要对象也是人民群众，只有唤醒他们的革命觉悟，发挥其在革命中的主体力量作用，中国革命才能战胜强大的敌人，最终取得伟大的胜利。建党初期，党的群众工作是通过深入群众、组织群众来开展革命的，在这一过程中，群众工作初步显示出巨大威力，使年幼的中国共产党迅速壮大了自身力量。抗日战争和解放战争期间，毛泽东思想无不体现着群众路线这一主题，并从理论联系实际的高度，系统阐述了群众路线的领导方法，标志着党的群众路线理论得到深化。坚持党的群众工作是中国共产党思想政治教育革命范式的教育方法，为新时期党的思想政治教育工作积累了宝贵经验。
（四）坚持马克思主义调查研究法
调查研究作为马克思主义政党的传家宝和根本工作方法，是我党和思想政治教育工作者珍惜并坚持的法宝。在艰苦的中国革命岁月里，为了中国人民能够真正的站起来，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，不仅对调查研究问题发表过许多重要的、精辟的、形象的论段，比如，“没有调查，没有发言权”“调查研究就像‘十月怀胎’和解决问题就像‘一朝分娩’”“眼睛向下”“解剖麻雀”等，而且经常深入农村、农民中亲自做社会调查，撰写了许多调查报告，如《湖南农民运动考察报告》《调查工作》《长冈乡调查》等都是非常有价值的调查报告，为我党的革命事业奠定了理论基础和方法论指导。老一辈革命家以自身的亲身实践，用马克思主义调查研究法与中国革命实际相结合，教育广大领导干部和群众要踏踏实实做调查，充分了解实际情况，只有在此基础上，我们才能更有针对性地工作。坚持马克思主义调查研究法，是中国共产党思想政治教育革命范式中弥足珍贵的教育方法，虽然今天信息技术已非常的发达，我们依然要坚持调查研究方法，还要不断地创新调研方式，把这种教育方法发扬光大。
四、结语
综观中国共产党二十八年思想政治教育革命范式，思想政治教育从涓涓细流发展为奔腾大江，从少数人书斋里的观念到绝大多数人信奉的真理，从舶来品到成长为深深扎根于中国大地上的参天大树。在中国革命年代，物质匮乏、力量弱小、内外交困的情况下，思想政治教育就像通向光明的指路灯，就像妈妈般温暖的怀抱，就像一部机床里的马达，启发了广大群众的思想，明确了奋斗目标，坚定了理想信念，激发了内生动力。正确地理解、领悟中国革命历史，就会深切地感受到，思想政治教育是中华民族教育史上的一朵奇葩，是中国文化软实力的重要组成部分，思想政治教育不愧其“宝中之宝”的称号。
参考文献：
[1]（美）库恩.科学革命的结构[M].李宝恒，纪树立译.上海：上海科学技术出版社，1980.
[2]毛泽东.毛泽东选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991.
[3]周恩来.周恩来选集（下卷）[M].北京：人民出版社，1984.
[4]刘建军.中国共产党思想政治教育的理论与实践[M].北京：中国人民大学出版社，2008.
[5]祖嘉合.思想政治教育方法教程[M].北京：北京大学出版社，2004.
[6]欧阳恩良.新民主主义革命时期中国共产党思想政治教育的基本经验[J].思想理论教育导刊，2009（10）.
[7]晁小荣.新民主主义时期中国共产党思想政治教育理论体系的历史贡献[J].西北工业大学学报（社会科学版），2015（12）.
作者简介：景宗彩（1984—），女，汉族，云南楚雄人，楚雄师范学院讲师，研究方向为高校大学生思想政治教育和中国共产党思想政治教育史。
（责任编辑：冯小卫）