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【摘 要】电子商务是国家“十二五”规划新兴的战略性产业，在经济发展中具有重要的地位和作用，是现代服务业的重要组成部分。通过“行业+企业+专业”的校企共建方式，搭建校企产学研结合的工作平台，构建核心课程明确、实践能力突出，素质与能力并举的合理、科学的课程体系，建设创新型电子商务实践体系，培养能够适应行业和经济发展需求，具有突出职业教育办学特色的电子商务人才。
【关键词】职业教育 电子商务 人才培养电子商务是国家“十二五”规划新兴的战略性产业，在经济发展中具有重要的地位和作用，是现代服务业的重要组成部分。我国职业教育的发展目标是到2020年建设中国特色、世界水平的现代职业教育体系。因此，积极探索职业教育电子商务人才培养的途径是十分重要的。
构建以就业为导向的电子商务专业人才培养模式[1]
1.以就业为导向，以人才市场需求为指导进行人才培养
职业教育电子商务人才培养突出“厚基础、重实践、强能力、高素质”的特点。深入进行社会和行业调查研究，以就业为导向，以人才市场需求为指导，明确社会和行业对电子商务专业学生应具备的基本素质、基本能力、专业素质与专业能力的要求，在此基础上调整电子商务人才培养方案的架构。
2.明确职业教育电子商务专业人才培养目标与培养规格
在充分调研的基础上，确定职业教育电子商务人才培养目标和人才培养的规格。职业教育电子商务人才应具有经济管理的理论基础，掌握计算机技术、网络知识、电子商务的基本方法与技能，能够在企业、事业单位、政府部门运用计算机、网络等相关技术、方法、手段，从事企业网上商贸、网络营销、网站开发、网站运营、网站维护等工作的技能型人才。
3.加强对课程体系、实践创新体系的构建
学生在校学习的四年期间，有三年时间进行基本理论、基本知识和基本技能的学习，在掌握基础知识和专业知识的基础上，从第二学年开始，将进行与该学期所学知识相对应的主题竞赛活动，主题包括企业网页设计、企业网站设计、企业网络营销方案设计、电子商务创业等，指导学生将所学知识用于企业实践，从而提高其实践应用能力，培养其创新意识和创新能力的提高。
构建素质与能力并举的课程体系[2]
1.在调研的基础上，与企业合作设计课程体系
与合作企业共同设计以专业能力和专业素质为基本出发点的、突出岗位职业能力培养的专业课程体系。构建以网络商务和网络营销为核心的课程群和以企业电子商务建设与应用为核心的课程群。
（1）网络商务和网络营销为核心的课程群，是以《电子商务概论》、《市场营销》、《网络贸易与营销》、《客户关系管理》、《国际贸易理论与实务》和《市场调查与预测》等课程为支撑。
（2）企业电子商务建设与应用为核心的课程群，是以《网页设计与制作》、《网站建设与管理》、《管理信息系统》、《电子商务支付与结算》等课程为支撑。
2.课程体系的动态调整和优化
坚持课程体系的建设是动态的，要根据市场对电子商务人才的需求变化和行业的发展趋势，不断调整和优化课程体系。课程体系的优化与调整包括科目、课时、理论课时和实践课时的比例等方面地调整。加强实践教学环节，突出学生实践创新能力的培养，以保障以就业和市场需求为导向的课程体系的设置。
建立创新型不间断的、层次化的递进式电子商务实践体系
电子商务人才创新实践体系建设以培养创新型人才为目标，全方位地提高学生的实践能力。将电子商务人才实践体系建设作为创新人才培养模式改革的突破口，整体优化，统筹布局。创新型电子商务实践体系构建包括校内实践创新体系和校外产学研实践新体系两个部分[3]，如图所示：
1.建立多层次、递进式电子商务实验体系
以校内实验室建设为核心建设校内创新型电子商务实践体系，为电子商务教学和科研提供支持平台。校内实验室建设作为教学和科研新平台的核心，要能够支持课程实验、开放性实验和创新实验的三层次实验体系，即：（1）能支持与理论授课紧密结合的课程实验；（2）以网站设计、网页设计、网络营销、创业为主题的专业竞赛的开放性实验；（3）在教师的引导下，开展创业大赛等活动，并与企业项目实践相关的创新实验。
2.校内实验室建设从环境建设和内涵建设两个方面入手
（1）环境建设将进一步加大软、硬件投入，集成建设软硬件一体的现代化、多样开放型的新型实验教学平台，提高教学条件和教学环境。
（2）内涵建设从实验室功能建设和三层实验体系出发，拓展理论教学的深度和广度，将实验室教学作为理论教学环节和实践教学环节的有力支持，与理论教学相辅相成，开展基于实验室教学的实践竞赛。
（3）校内实验室建设与内涵建设相结合，加深理论教学的深度和广度，开展校内网站设计、网页设计、网络营销和创业竞赛，进一步使学生在教学环节中学习到的理论知识与实践相结合。构建校内实践创新体系。同时，进行产学研实践创新基地建设的课程合作，将企业项目目标引入课堂，加强校企合作。
3.通过校外实践创新体系，提供与企业全面合作的平台
产学研实践创新平台建设首先要在校内实践创新体系基础上，加强培养学生的实践能力。与电子商务协会、协会下的电子商务企业和其他电子商务应用企业，开展全方位、多层次的合作，共建实践合作平台，实现产学研实践创新平台的建立。通过开展课程合作，邀请企业人员对教学课程中的实践环节作出改进，通过“请进来”方式，请相关专家进课堂，让学生理解现实与理论的结合，实践是需要理论知识作支撑的[4]。
与企业共建实习基地，探索多层面的合作与交流，如学生的实习、教师的培训、教师与学生参与企业的项目等。深化产学研实践创新基地建设的实习合作，使学生参与企业具体项目，锻炼实践能力，提高就业和创业素质。同时继续深化教学与科研创新平台建设，总结校内实验室建设经验，完善校内实践创新体系。
结论
综合社会的各种需求，过去的单一的、守旧的专业课程体系设置已经不能适应企业对学生的要求，紧紧跟随社会及企业需求来制订专业人才培养方案，是今后职业教育发展的方向。
参考文献：
[1]刘海燕，卓丽杰.关于电子商务专业人才培养新模式的探讨[J].经济研究导刊，2014（1）.
[2]朱彦杰.电子商务应用型人才培养的课程体系构建[J].电子商务，2013（10）.
[3]彭焕文，朱加宝.基于“产学研战略联盟”培养高端技能型电子商务人才模式探讨——以广东轻工职业技术学院华南电子商务研究中心为例[J].企业研究，2012（9）.
[4]杜永红.电子商务应用型人才培养模式改革的探索——基于创新创业能力培养的视角[J].电子商务，2013（12）.
作者单位：陕西中医学院药学院 陕西咸阳
【关键词】职业教育 电子商务 人才培养电子商务是国家“十二五”规划新兴的战略性产业，在经济发展中具有重要的地位和作用，是现代服务业的重要组成部分。我国职业教育的发展目标是到2020年建设中国特色、世界水平的现代职业教育体系。因此，积极探索职业教育电子商务人才培养的途径是十分重要的。
构建以就业为导向的电子商务专业人才培养模式[1]
1.以就业为导向，以人才市场需求为指导进行人才培养
职业教育电子商务人才培养突出“厚基础、重实践、强能力、高素质”的特点。深入进行社会和行业调查研究，以就业为导向，以人才市场需求为指导，明确社会和行业对电子商务专业学生应具备的基本素质、基本能力、专业素质与专业能力的要求，在此基础上调整电子商务人才培养方案的架构。
2.明确职业教育电子商务专业人才培养目标与培养规格
在充分调研的基础上，确定职业教育电子商务人才培养目标和人才培养的规格。职业教育电子商务人才应具有经济管理的理论基础，掌握计算机技术、网络知识、电子商务的基本方法与技能，能够在企业、事业单位、政府部门运用计算机、网络等相关技术、方法、手段，从事企业网上商贸、网络营销、网站开发、网站运营、网站维护等工作的技能型人才。
3.加强对课程体系、实践创新体系的构建
学生在校学习的四年期间，有三年时间进行基本理论、基本知识和基本技能的学习，在掌握基础知识和专业知识的基础上，从第二学年开始，将进行与该学期所学知识相对应的主题竞赛活动，主题包括企业网页设计、企业网站设计、企业网络营销方案设计、电子商务创业等，指导学生将所学知识用于企业实践，从而提高其实践应用能力，培养其创新意识和创新能力的提高。
构建素质与能力并举的课程体系[2]
1.在调研的基础上，与企业合作设计课程体系
与合作企业共同设计以专业能力和专业素质为基本出发点的、突出岗位职业能力培养的专业课程体系。构建以网络商务和网络营销为核心的课程群和以企业电子商务建设与应用为核心的课程群。
（1）网络商务和网络营销为核心的课程群，是以《电子商务概论》、《市场营销》、《网络贸易与营销》、《客户关系管理》、《国际贸易理论与实务》和《市场调查与预测》等课程为支撑。
（2）企业电子商务建设与应用为核心的课程群，是以《网页设计与制作》、《网站建设与管理》、《管理信息系统》、《电子商务支付与结算》等课程为支撑。
2.课程体系的动态调整和优化
坚持课程体系的建设是动态的，要根据市场对电子商务人才的需求变化和行业的发展趋势，不断调整和优化课程体系。课程体系的优化与调整包括科目、课时、理论课时和实践课时的比例等方面地调整。加强实践教学环节，突出学生实践创新能力的培养，以保障以就业和市场需求为导向的课程体系的设置。
建立创新型不间断的、层次化的递进式电子商务实践体系
电子商务人才创新实践体系建设以培养创新型人才为目标，全方位地提高学生的实践能力。将电子商务人才实践体系建设作为创新人才培养模式改革的突破口，整体优化，统筹布局。创新型电子商务实践体系构建包括校内实践创新体系和校外产学研实践新体系两个部分[3]，如图所示：
1.建立多层次、递进式电子商务实验体系
以校内实验室建设为核心建设校内创新型电子商务实践体系，为电子商务教学和科研提供支持平台。校内实验室建设作为教学和科研新平台的核心，要能够支持课程实验、开放性实验和创新实验的三层次实验体系，即：（1）能支持与理论授课紧密结合的课程实验；（2）以网站设计、网页设计、网络营销、创业为主题的专业竞赛的开放性实验；（3）在教师的引导下，开展创业大赛等活动，并与企业项目实践相关的创新实验。
2.校内实验室建设从环境建设和内涵建设两个方面入手
（1）环境建设将进一步加大软、硬件投入，集成建设软硬件一体的现代化、多样开放型的新型实验教学平台，提高教学条件和教学环境。
（2）内涵建设从实验室功能建设和三层实验体系出发，拓展理论教学的深度和广度，将实验室教学作为理论教学环节和实践教学环节的有力支持，与理论教学相辅相成，开展基于实验室教学的实践竞赛。
（3）校内实验室建设与内涵建设相结合，加深理论教学的深度和广度，开展校内网站设计、网页设计、网络营销和创业竞赛，进一步使学生在教学环节中学习到的理论知识与实践相结合。构建校内实践创新体系。同时，进行产学研实践创新基地建设的课程合作，将企业项目目标引入课堂，加强校企合作。
3.通过校外实践创新体系，提供与企业全面合作的平台
产学研实践创新平台建设首先要在校内实践创新体系基础上，加强培养学生的实践能力。与电子商务协会、协会下的电子商务企业和其他电子商务应用企业，开展全方位、多层次的合作，共建实践合作平台，实现产学研实践创新平台的建立。通过开展课程合作，邀请企业人员对教学课程中的实践环节作出改进，通过“请进来”方式，请相关专家进课堂，让学生理解现实与理论的结合，实践是需要理论知识作支撑的[4]。
与企业共建实习基地，探索多层面的合作与交流，如学生的实习、教师的培训、教师与学生参与企业的项目等。深化产学研实践创新基地建设的实习合作，使学生参与企业具体项目，锻炼实践能力，提高就业和创业素质。同时继续深化教学与科研创新平台建设，总结校内实验室建设经验，完善校内实践创新体系。
结论
综合社会的各种需求，过去的单一的、守旧的专业课程体系设置已经不能适应企业对学生的要求，紧紧跟随社会及企业需求来制订专业人才培养方案，是今后职业教育发展的方向。
参考文献：
[1]刘海燕，卓丽杰.关于电子商务专业人才培养新模式的探讨[J].经济研究导刊，2014（1）.
[2]朱彦杰.电子商务应用型人才培养的课程体系构建[J].电子商务，2013（10）.
[3]彭焕文，朱加宝.基于“产学研战略联盟”培养高端技能型电子商务人才模式探讨——以广东轻工职业技术学院华南电子商务研究中心为例[J].企业研究，2012（9）.
[4]杜永红.电子商务应用型人才培养模式改革的探索——基于创新创业能力培养的视角[J].电子商务，2013（12）.
作者单位：陕西中医学院药学院 陕西咸阳