一、教学分析
　　本节课是一堂作文语言指导课，整体教学设计是指导学生的作文语言，摆脱那种为凑字数而重复赘余的话，从而让学生掌握写作语言的运用。
　　二、教学媒体的运用
　　在本堂课教学过程中，运用多媒体信息技术辅助教学，促进学生合作探究学习，激励学生作文的兴趣。
　　三、学情分析
　　学生在高中前两年的作文训练主要是练习各种文体的写作，现在他们已能自由选择自己擅长的文体。高三的作文训练主要是针对高考作文的要求进行专题训练。而学生表现在作文中的主要问题是语言的重复啰嗦、词句缺少表现力。
　　四、教学目标、教学重难点及教学过程
　　教学目标
　　1.了解、掌握作文语言简洁的方法
　　2.培养学生探究合作学习的能力
　　教学重点
　　1.指导学生了解、掌握作文语言简洁的方法
　　2.培养学生观察、分析、探究、合作学习的能力
　　五、教学过程
　　（一）导一导：
　　许多同学是经常谈“写”色变，造成这种写作恐惧症的原因是什么呢？主要问题无外乎三个方面：无话可说、辞不达意、语言平淡。这第三点对咱们班同学来说几乎是通病，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。那么，怎样才能让自己的作文语言简洁呢？这是今天我们要共同探讨的问题。
　　（二）学一学
　　（1）简洁的含义
　　现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。
　　语言力求简洁，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。明白，意思清楚明白，不致产生误解。
　　（2）简洁的要求
　　①语言表达要明白易懂
　　要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
　　②语言表达要准确、规范
　　使用词语要准确、规范，不要让人产生误解，不产生生歧义。这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，让别人能准确地理解自己表达的意思。
　　（3）简洁的方法
　　1.删改多余信息
　　例（1）接着是整个城被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这个城市发掘出来。
　　例（2）卖点心和杂食的小贩，歇着担子，提高喉咙，或者敲起小铜鼓，招揽主顾去买他们的东西。
　　例（1）的后一个分句已承前省略了主语“整个城”，所以后边的“将这个城市”也是不必要的重复。例（2）既然有“招揽主顾”，就不必说“去买他们的东西了”。
　　2.不要出现重复啰嗦的词语
　　首先句内不要重复出现同一词语。其次语句中不能出现在表意功能上相同的成分。古代有这样一个笑话：有一个诗人作一首《宿山房即事》七绝：“一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。”像诗中“孤”“独”，“关”“闭”与“掩”等词语语意相同。但是为了某种特殊的修辞需要，一些重复不能视作不简练的语病。如“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”。
　　3.能用指代词或合并同类
　　同样的内容，不要简单重复，可以用相关指代性的词语替代。例如：“继亚洲国家对美国12月3日单方面宣布将恢复实施超级301条款表示强烈不满之后，欧共体12国7日对此也表示不安……”句中的“此”替代了“美国单方面宣布恢复实施超级301条款”，内容简洁多了。在语句中同类的意思可合并在一起。例如：“有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不会腐烂，才能长期生活在水中。”可合并为：“有些植物能在水中正常呼吸、取食，所以长期不腐烂。”
　　（三）想一想
　　语言要做到简洁不容易，但是我们的作文如何才能做到语言的简明？概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。具体可从三方面人手；①不说废话，做到避重复，会省略，去赘尤，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；②要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；③要合理安排句子，挑选合适的句式等。其中重点是第二条。
　　（四）做一做
　　题目：《老话说得好》
　　要求：立意自定，文体自选，题目自拟，语言简洁，不少于800字。
　　写作提示：
　　1.你要证明的是“老话”说得好，那么首先你必须选择老话，不是古代诗词名句，不是名人名言。
　　2.你要证明的是“说得好”，那么你选择的老话必须是正面的，而且要对这句老话进行正面肯定。
　　六、教学反思
　　学生作文语言重复啰嗦的原因是什么？这节课让学生获得了什么？下课后，我一直反思自己，我认为，临近高考，读点短小精炼的名家名篇，读点能给自己思想启迪的美文，读点学生优秀作文，读点报刊杂志，可以给自己提供一个范本；另一方面，不厭其烦地修改以前的一些习作，也是一个途径。
　　作者单位：黑龙江农垦建三江管理局第一中学。