【摘 要】
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【摘要】作业是为完成学习任务而开展的一种活动，作业既是对学生学习成果的检验，又是对知识的巩固与消化，是学生学以致用的一种方式。数学作业批改评语的作用不容小觑，它是教师教育教学的重要抓手。 【关键词】小学数学 评语价值 重要抓手 作业布置和批改是教学“六认真”内容之一，布置和批改作业几乎是每位教师每天的必做工作，无论课堂作业还是课外作业，对作业的批改都要做到有收必批、有改比评，这里的评既包括了作
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【摘要】作业是为完成学习任务而开展的一种活动，作业既是对学生学习成果的检验，又是对知识的巩固与消化，是学生学以致用的一种方式。数学作业批改评语的作用不容小觑，它是教师教育教学的重要抓手。
【关键词】小学数学
其他文献
【摘要】从高频到高效的理性向学，体现的是新课改基本精神要求。教师要从教学引导理念出发，对教学设计展开深度简约化处理，最大限度提升课堂教学有效性，为阅读教学探索展开创新思路，为学生阅读素质全面提升创造良好环境。 【关键词】小学语文 阅读教学 高频 高效 小学阅读教学中，教师设计教学内容非常丰富，教学环节也是环环相扣，课堂训练要求细致，但这样高频教学活动未必能够带来课堂教学的高效率，这说明教师教学
【摘要】著名德育专家鲁洁老师说过：“人就其本质而言是一种关系的存在。”家校关系，其本质就是师生关系的一种延伸与折射。学校的可持续发展离不开和谐家校关系的构建。笔者试着从家校合作关系的现状调查、价值追寻、机制构建几方面对如何构建和谐家校关系加以阐述。 【关键词】家校关系 现状 意义 行动 2011年起，我校积极开展省级“十二五”教育科学规划课题《和而不同：生命成长共同体发展的研究》的研究，其子课
人教版小学语文第六册《翠鸟》一文向读者生动形象地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑、鸣声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，深受孩子们喜爱。这样的翠鸟也深受我喜爱，我常常想摆脱思维的束缚，自己别出心裁地处理教材，把我心目中对翠鸟的喜爱与理解传递给学生，引起与他们的共鸣，但多次探究实践均没有达到预想的效果。 今年有幸再次遇到这篇课文，上课前夕，在反复读课文之时，忽然《士兵突击》里
【摘要】在教学中，教师既需懂得教材，还需懂得学生。在小学习作教学中，教师可以通过对习作教材的儿童化解读，用教学序列的修订、诗意命题的确立、儿童游戏的介入等方式，改造和开发已有的习作教材，使教材与儿童经验相连，成为儿童喜闻乐见的样式，从而使习作课堂成为亲近儿童经验、生长儿童经验的摇篮。 【关键词】儿童经验 小学习作教学 教材开发 杜威认为，所谓教材，就是在一个有目的的情境的发展过程中所观察的、回
[摘要]阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何在语文课中实现真正的课堂对话，本文主要站在儿童立场，提升问题品质，把握学科特点三个方面进行了阐述，从儿童视域与语文视域两个角度来思考课堂对话，把两者融合起来设计课堂对话，提升课堂对话的品质，发展学生语文能力。 [关键词]课堂对话 儿童立场 语文视域 近日，观摩了几节童话题材的课堂教学。按理说，童话的课堂，应该有声有色，有情有趣。然而，笔者所
[摘要]三年级学生刚接触英语，多数学生学习热情高，成绩也较好。但一小部分学生因为家庭环境的特殊性，对英语学习适应较慢、缺乏兴趣和信心、缺乏正确的学习态度、缺乏良好的学习习惯等，就开始掉队，形成学科“弱势群体”。教師必须在情感上关爱“弱势群体”，恢复他们的自信心，课上和课外也要时刻关注“弱势群体”，帮助学生进步。教师要想方设法的巧教，让他们乐于学习，从而看到他们喜人的进步，长足的发展。 [关键词]
小学数学课堂教学设计，需要考量教情、学情等多种制约因素。教师要有优化意识，在教学设计时、在教学过程中，都要对教学环节进行适时评价，发现问题及时解决，发现偏差及时矫正;要对教材内容进行优化选择，对教学问题进行优化设计，对教学过程进行优化整理，对教学训练进行优化配置，以求获得最佳教学效果。 一、优化教学情境，激发学生学习热情 优化教学情境，需要从不同视角形成反思认知。创设教学情境的方式需要创新，在
【摘要】语文阅读的核心素养，就是学生通过阅读，能进行语言文字运用，发展思维能力，提高表达能力。其阅读能力，大致可分为获取信息、整体感知、形成解释、反思评价的能力。课堂的阅读教学，应从培养学生这些能力出发，进而培养学生的阅读素养。 【关键词】言语实践活动反思 信息提取能力 一、案例背景 语文阅读的核心素养，就是学生通过阅读，能进行语言文字运用，发展思维能力，提高表达能力。其阅读能力，大致可分为
[摘要]针对目前珠心算一线教师面临的珠心算教学与减负、珠心算教学与数学学科教学、珠心算提高与普及等矛盾，本文从快乐中学习、合作中互助、竞赛中提高、评价中完善四个方面进行了思考与探索，阐述了珠心算普及教学策略及珠心算教学实用简便的方法。 [关键词]珠心算 思考 策略 提升 我校的珠心算教学虽然取得了较大成绩，但教学的道路并不是一帆风顺，其中存在的种种矛盾令我们这些缺乏经验的一线珠心算教师觉得困难
【摘要】三年级语文学习的重点和难点进入了对文本的理解。根据学生已有学习能力，结合古诗特点，教学时应当避免平均用力，侧重在学生掌握学习古诗的方法，通过想象画面，抓住重点词深入理解诗词的含义，与诗人产生情感的共鸣，做到“眼中有诗、脑中有画、心中有情”，完美展示古诗的艺术魅力。 【关键词】学习方法 小学语文 古诗 一、 教材及学情分析 《古诗三首》一课由《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首