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摘 要：班主任要引導学生健康成长，做好他们的思想工作，光有热情是不够的，还要有爱的智慧。本文从实践出发，列举了班主任工作中遇到的典型棘手问题，以详实的案例阐释了班主任如何从细节入手，做好学生思想疏导工作。
关键词：班主任 爱的智慧 高中
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0197-01
尊重学生，是教育的前提。爱是本能，需要智慧来引领。就像盐融入水中，不见其形，味在其中，也像风入林中，不断变换角色，自由灵动，管理学生出现问题，大多不是因为班主任缺乏上进心，缺少爱心，根本的原因往往是缺乏爱的智慧。
1 智慧的爱在于思想清淤
高中生有自己独立的思想，有自己个性的判断。社会现象要反映到他们头脑中去，他们在观察社会中思考，在思考中观察社会。但由于他们生活经验不足，是非能力不强，所以他们对于纷繁复杂的社会现象不能做出正确的解读。他们不能理解的，班主任不能强行推进，首先应该进行思想清淤，才能让学生真正接受。
教育案例：
按照学校教育活动的安排，我们进行“党的关怀照我心”的教育宣传活动。在讲活动安排时，有的同学似乎无动于衷，有的则出现不耐烦的神情，还有的甚至于嘴角流露出难以捉摸的表情，这些现象，我通过观察、分析，得出结论：学生对这项活动，有许多自己的看法。于是，我个别地找同学谈话，坦率地交换看法，才了解到这样一些想法：依我看，现在蛮多党员不像党员，贪污腐化严重，讴歌他们，哼哼……情况了解之后，我想，现在进行思想教育，再不能靠体罚打压，而只能用疏导的办法。学生的思想常出现堵塞的现象，这就需要班主任及时疏通引导。怎样去疏通引导呢？我采取的方法是，让他们写自己家或街坊邻里的变化。这两种写法都要求学生多观察、多调查，一定要真实。为什么提出要真实的要求呢？据我观察，现在的学生似乎对说假话有一种本能的反感，似乎特别深恶痛绝说假话。欲求活动有成效，就必须使活动建立在讲真话的基础上。在观察采访中，他们了解了历史，了解了生活水平提高之迅猛，了解了党的光辉照耀人心。活动如期进行，效果极佳。
教育反思：
学生思想上不认可，甚至反感，是正常的现象。一旦堵塞的现象出现的时候，班主任的职责就是加以疏通和引导。疏通就得查出堵塞之处。查明堵塞之处，班主任不能用高、大、空的说教一下子给堵、顶回去，而应耐心地引导他们从客观事实中去得出正确结论。而且要使学生感到，这种结论是合乎事实的，不是老师强加的。那么，“润物细无声”的春雨，就能滋润育苗茁壮成长。
2 智慧的爱在于处理有度
班主任要了解学生、研究学生，才谈得上进行思想教育。即使学生真的犯了错误，也不能伤害学生的自尊心，如果伤害到学生的自尊心和自信心反而会起到负面作用，学生就会从这种不公平的批评，感受到冷漠，进而表现出对外界事物的无动于衷、冷漠而无热情。这是一种危险的精神状态，接下来便是抑制，处于这种状态的学生，欲使其正常的思考、学习、接受老师的教育，那只能是幻想。
教育案例：
张薇是个聪明的女孩，活泼开朗，喜欢帮助同学。在一次数学课上，我检查性地提问张薇的同桌问题，她同桌不会，张薇小声地给同桌说答案。我勃然大怒，因为我强调过多次，不能上课随便说话，更何况是帮助同桌作弊。但我并没有当时发作，如果当时我批评她，她丢了面子，心怀怨恨，可能不会达到教育她，提高她的目的。如果她对老师产生逆反心理，还会与老师每次批评的对象结成天然的同盟。如果这种情况在班上出现，那么，教师的威信就扫地了，“乱班”不可避免地出现了。因此，班主任必须换位思考，处理有度，体会学生的思想和内心感受，小心翼翼地去触动他的心灵，才能收到教育的成效。我等到下课，找到张薇，没想到，她首先向我道歉，原来她也是知道自己违反纪律的，我还是把当时情况给她具体分析了一下，从教师、她同桌、她自身等角度分别说了发生的意义和可能发生的意义，
她态度和蔼了，与班主任又亲昵无间起来，教育学生，要处理有度，导之以行。
教育反思：
亲其师，信其道。欲使思想教育有成效，必须建立良好的师生关系；而在师生关系中，教师是主要方面，教师能为人师表。在师生关系中，既存在教师了解、观察、评价学生，确定用什么态度和方法教育学生的一面；也存在着学生观察、评价老师，以及确定什么态度和情感接受老师教育的一面。二者互相依赖，相辅相成。
3 智慧的爱在于观察细节
君子和而不同。每个人都是独立的个体，有自己独特的思想。儒家尚“仁”，字是“仁”一个“亻”，加个“二”。人，两个人，两个人存在的话，就应该相互尊重，互相保护，互相爱护，那么你才能在这个世界上生存下去。
教育案例：
赵彦军又抽烟了，班主任把家长请到学校，共同处理。我注意到这样一个细节，其他家长发现赵彦军的父亲是穿着拖鞋来的，我也发现了气氛的诡异，因为学生家长来校，都会非常注重穿衣打扮，唯恐给自己的孩子丢脸。而且我发现赵彦军的父亲明显对我有着敌意，从眼神、表情等方面都可以看出。我观察到这个细节，就先和别的学生家长进行沟通。一会，我发现赵彦军的父亲表情缓和了，才与他沟通，原来他正在干活，担心儿子情况，匆匆忙忙打车过来了。下课了，我把赵彦军喊到办公室，从他父亲的拖鞋谈起，父亲心忧儿子可见一般。赵彦军仔细地看着他平时根本没有在意过的父亲的脚，发现像老树皮一样了……从那以后，赵彦军的状态大大改变。
教育反思：
世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。杏坛里不是缺少爱，而是缺少实现爱的智慧。从细节入手，从小事入手，从关键点入手，对待对你有敌意，态度不好的人，首先要找到他这样做的原因。只要认真观察，一定会发现教育的契机。
总而言之，班主任应该是平等的首席，是精神的导师，是生命的教练，是永远的朋友。智慧的爱首先要思想上清淤，让学生理解老师的行为，支持老师的行动。智慧的爱需处理有度，拿捏好分寸。智慧的爱还要注意观察，自由灵动。爱孩子是母鸡也会做的事。没有智慧的爱就像失控的列车，就像漂浮的泡沫。班主任要像苏格拉底那样，帮助学生自己找到人生的方向。
参考文献
[1] 罗钦.试论新时期如何做好高中班主任工作[J].现代交际，2013（6）：163.
[2] 闫秋.当“80后”教师遇到“90后”学生——浅谈如何做好“90后”学生班级管理工作[J].华夏教师，2013（10）：42.
关键词：班主任 爱的智慧 高中
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0197-01
尊重学生，是教育的前提。爱是本能，需要智慧来引领。就像盐融入水中，不见其形，味在其中，也像风入林中，不断变换角色，自由灵动，管理学生出现问题，大多不是因为班主任缺乏上进心，缺少爱心，根本的原因往往是缺乏爱的智慧。
1 智慧的爱在于思想清淤
高中生有自己独立的思想，有自己个性的判断。社会现象要反映到他们头脑中去，他们在观察社会中思考，在思考中观察社会。但由于他们生活经验不足，是非能力不强，所以他们对于纷繁复杂的社会现象不能做出正确的解读。他们不能理解的，班主任不能强行推进，首先应该进行思想清淤，才能让学生真正接受。
教育案例：
按照学校教育活动的安排，我们进行“党的关怀照我心”的教育宣传活动。在讲活动安排时，有的同学似乎无动于衷，有的则出现不耐烦的神情，还有的甚至于嘴角流露出难以捉摸的表情，这些现象，我通过观察、分析，得出结论：学生对这项活动，有许多自己的看法。于是，我个别地找同学谈话，坦率地交换看法，才了解到这样一些想法：依我看，现在蛮多党员不像党员，贪污腐化严重，讴歌他们，哼哼……情况了解之后，我想，现在进行思想教育，再不能靠体罚打压，而只能用疏导的办法。学生的思想常出现堵塞的现象，这就需要班主任及时疏通引导。怎样去疏通引导呢？我采取的方法是，让他们写自己家或街坊邻里的变化。这两种写法都要求学生多观察、多调查，一定要真实。为什么提出要真实的要求呢？据我观察，现在的学生似乎对说假话有一种本能的反感，似乎特别深恶痛绝说假话。欲求活动有成效，就必须使活动建立在讲真话的基础上。在观察采访中，他们了解了历史，了解了生活水平提高之迅猛，了解了党的光辉照耀人心。活动如期进行，效果极佳。
教育反思：
学生思想上不认可，甚至反感，是正常的现象。一旦堵塞的现象出现的时候，班主任的职责就是加以疏通和引导。疏通就得查出堵塞之处。查明堵塞之处，班主任不能用高、大、空的说教一下子给堵、顶回去，而应耐心地引导他们从客观事实中去得出正确结论。而且要使学生感到，这种结论是合乎事实的，不是老师强加的。那么，“润物细无声”的春雨，就能滋润育苗茁壮成长。
2 智慧的爱在于处理有度
班主任要了解学生、研究学生，才谈得上进行思想教育。即使学生真的犯了错误，也不能伤害学生的自尊心，如果伤害到学生的自尊心和自信心反而会起到负面作用，学生就会从这种不公平的批评，感受到冷漠，进而表现出对外界事物的无动于衷、冷漠而无热情。这是一种危险的精神状态，接下来便是抑制，处于这种状态的学生，欲使其正常的思考、学习、接受老师的教育，那只能是幻想。
教育案例：
张薇是个聪明的女孩，活泼开朗，喜欢帮助同学。在一次数学课上，我检查性地提问张薇的同桌问题，她同桌不会，张薇小声地给同桌说答案。我勃然大怒，因为我强调过多次，不能上课随便说话，更何况是帮助同桌作弊。但我并没有当时发作，如果当时我批评她，她丢了面子，心怀怨恨，可能不会达到教育她，提高她的目的。如果她对老师产生逆反心理，还会与老师每次批评的对象结成天然的同盟。如果这种情况在班上出现，那么，教师的威信就扫地了，“乱班”不可避免地出现了。因此，班主任必须换位思考，处理有度，体会学生的思想和内心感受，小心翼翼地去触动他的心灵，才能收到教育的成效。我等到下课，找到张薇，没想到，她首先向我道歉，原来她也是知道自己违反纪律的，我还是把当时情况给她具体分析了一下，从教师、她同桌、她自身等角度分别说了发生的意义和可能发生的意义，
她态度和蔼了，与班主任又亲昵无间起来，教育学生，要处理有度，导之以行。
教育反思：
亲其师，信其道。欲使思想教育有成效，必须建立良好的师生关系；而在师生关系中，教师是主要方面，教师能为人师表。在师生关系中，既存在教师了解、观察、评价学生，确定用什么态度和方法教育学生的一面；也存在着学生观察、评价老师，以及确定什么态度和情感接受老师教育的一面。二者互相依赖，相辅相成。
3 智慧的爱在于观察细节
君子和而不同。每个人都是独立的个体，有自己独特的思想。儒家尚“仁”，字是“仁”一个“亻”，加个“二”。人，两个人，两个人存在的话，就应该相互尊重，互相保护，互相爱护，那么你才能在这个世界上生存下去。
教育案例：
赵彦军又抽烟了，班主任把家长请到学校，共同处理。我注意到这样一个细节，其他家长发现赵彦军的父亲是穿着拖鞋来的，我也发现了气氛的诡异，因为学生家长来校，都会非常注重穿衣打扮，唯恐给自己的孩子丢脸。而且我发现赵彦军的父亲明显对我有着敌意，从眼神、表情等方面都可以看出。我观察到这个细节，就先和别的学生家长进行沟通。一会，我发现赵彦军的父亲表情缓和了，才与他沟通，原来他正在干活，担心儿子情况，匆匆忙忙打车过来了。下课了，我把赵彦军喊到办公室，从他父亲的拖鞋谈起，父亲心忧儿子可见一般。赵彦军仔细地看着他平时根本没有在意过的父亲的脚，发现像老树皮一样了……从那以后，赵彦军的状态大大改变。
教育反思：
世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。杏坛里不是缺少爱，而是缺少实现爱的智慧。从细节入手，从小事入手，从关键点入手，对待对你有敌意，态度不好的人，首先要找到他这样做的原因。只要认真观察，一定会发现教育的契机。
总而言之，班主任应该是平等的首席，是精神的导师，是生命的教练，是永远的朋友。智慧的爱首先要思想上清淤，让学生理解老师的行为，支持老师的行动。智慧的爱需处理有度，拿捏好分寸。智慧的爱还要注意观察，自由灵动。爱孩子是母鸡也会做的事。没有智慧的爱就像失控的列车，就像漂浮的泡沫。班主任要像苏格拉底那样，帮助学生自己找到人生的方向。
参考文献
[1] 罗钦.试论新时期如何做好高中班主任工作[J].现代交际，2013（6）：163.
[2] 闫秋.当“80后”教师遇到“90后”学生——浅谈如何做好“90后”学生班级管理工作[J].华夏教师，2013（10）：42.