【关键词】 农村；体育教学；兴趣；现状；原因；对策
　　【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）16—0087—01
　　体育教育教学是中学教育教学的一个重要组成部分，在促进初中学生身心健康中发挥着重要的作用。但是目前农村初中体育课堂中学生学习兴趣普遍较低，本文通过对农村初中体育课堂教学的现状进行调查并做出相应的分析，提出了针对性的对策，旨在能创建高效的农村初中体育课堂，达到新课标中“终身体育教育”的理念。
　　一、农村学生体育兴趣现状分析
　　1. 认识不到位。很多农村学生、家长认为体育是副课，考试成绩也不算在中考之内，因此没有必要学习体育浪费时间。
　　2. 从目前体育课堂教学上看，教师只是简单地完成新课程标准规定的内容，忽略了学生的自主需求，不能充分结合学生自身的特点来传授强身健体的知识与技能，不能培养学生自我锻炼的能力，“放羊式”教学仍普遍存在。
　　3. 学校的重视程度不够。在应试教育的影响下，很多学校不能按照新课程标准开足开好体育课，甚至在复习和月考中随意占用体育课。
　　二、 农村学生对体育兴趣低的原因
　　1. 受心理、生理因素影响。
　　（1）农村学生及家长急于求成，对于过分追求高分数的错误观念没能得到改变，导致出现错误的认识。如认为体育课是副课，考试成绩也不算，没有必要浪费时间等。
　　（2）比如男生一般喜欢球类等力量型体育，对体操、田径兴趣不大；而处于青春发育期的女生，由于注意形象、爱美、害羞等原因导致她们不爱活动。
　　2. 受体育教师的影响。农村部分体育教师的职业道德和业务素质还不能达到相应的水平，这直接影响着学生学习的兴趣。教师如果在专业教学等方面显得不足，就不能很好地驾驭课堂，学生自然对教师所授的课不能产生兴趣。
　　3. 受学校及硬件设施因素的影响。
　　（1）农村部分学校片面追求升学率，重智育轻体育的倾向突出。有更改教学计划，缩减体育教学课时的；有挪用体育课补语、数、外，有排练节目等，导致学生体育锻炼的时间无法得到保证。
　　（2）农村学校体育器材欠缺，加之管理不善，以致常用的器材残缺不全，操场跑道坑坑洼洼长年失修，雨后更是无法上课，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损，这些都直接影响学生体育兴趣。
　　三、提高农村学生体育学习兴趣的对策
　　1. 学校、家长、学生应该树立正确的发展观。体育教育不仅是初中教育的一个重要组成部分，而且体育教学在促进初中学生身心健康中发挥着重要的作用。因此，体育教学必须要引起学校领导和教师的足够重视，应以提高学生身体素质为目标，以提高学生运动技能为任务，以促进学生全面发展为核心，改革体育教学体系，细化教学目标，以保证学生的身心得到健康全面的发展。让学生从心理上重视体育课，积极投入到体育锻炼中来。
　　2. 丰富组织形式和教学内容。
　　（1）教师在实践中要充分利用体育课自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，大胆突破，既尊重传统，又不要被传统所拘束；体育课的组织形式要生动活泼、富于多变，不能总是老一套，如准备活动每次都是慢跑后徒手操，学生就提不起兴趣。如果能结合内容，运用一些集中注意力的练习，如兴趣报数、花样跑等，则能激发学生的兴趣。
　　（2）把篮球、足球、乒乓球等这些富有竞争性的项目和田径、体操、武术等单调的项目搭配在一起讲授，既让学生感到新颖，也能使学生更广泛地掌握运动技能。
　　（3）根据教学内容，安排相关的游戏，也能活跃课堂气氛、提高学习兴趣。
　　（4）让学生自主学习、合作学习，教师引导、点拨。不断丰富课堂的内容，使学生意识到自己体育知识的不足，从而激发学习的欲望，这样才能提高学生的学习兴趣。
　　3. 创建和谐的师生关系。
　　（1）作为体育课堂的引导者、组织者，教师必须要具备良好的、稳定的职业道德和专业素养，才有利于建立和谐的师生关系。
　　（2）必须加强教学艺术修养，把体育课上得生动、活泼、有实效，充分调动学生学习的积极性。
　　（3）教师要多站在学生的角度考虑问题，为学生着想， 学生才能"亲其师，信其道，学其道"，才能建立起和谐的师生关系。
　　4. 创建必要的硬件设施。相关部门应加大对农村学校体育场地、器材等硬件设施的投资，让农村孩子在美好环境中学习体育，从而提高学习兴趣，期待每一节体育课。
　　编辑：王金梅