我当班主任十多年，成功的经验是走近学生，走进学生的心灵。每周的班团课，我是高效率的利用，在整整一周的时间内，通过三种渠道来备班团课。
　　我班的学生从上初中起，每人一本成长记录本，在首页写上自己最喜欢的名言警句，最崇拜的人，自己的生日、爱好，自行设计。学生的成长记录本首页是花花绿绿，各不相同，学生们是八仙过海，各显神通，我对他们的画、写、设计真是佩服！要求学生每周一篇，写班级、学校、家里发生的事，你的感悟，你的看法，你的评论，或是对班级、老师、学生的建议，点点滴滴，不限篇幅的长短，每周星期一交，我一一批阅，星期四的班团活动课发下来。批阅时在班工作手册上，分门别类地记下需要我用心整理的事，班级的事一类，对教师的建议一类，对家长的建议一类，写的好的表扬，需改进的，用旁敲侧击的形式，泛泛地说说。
　　其二，我班黑板旁有一信箱，只有我班主任一人有钥匙，学生可以写下自己的心里话，不须写姓名，每周三放学前，团支书提醒班主任开锁，为星期四的班团课提供资料。
　　其三，我的班工作手册，时刻带在我的小包里，每当发生或想起的事我便会随时记下，免得忘记。
　　上一周的班团课是非常成功的。首先点名表扬成长记录本写得好的，其次，不点名地念念，优秀的句子，有人认为本期新增一门功课——物理，对它的喜欢，对它的迷惑，以及打算怎么学好它，对同学有鼓励榜样作用；有人认为新学期、新岁月，自己打算怎么努力，想达到心中的目标，也有打算怎么努力改正缺点的，对同学有借鉴作用；有人认为自己长大了抒发心中感慨的，让他们意识到别人的进步；有对班级个别同学上课讲话现象批评的，有写某某同学乱扔垃圾、不讲卫生的，有对某某同学上课迟到影响文明班级的，有对因为在我班感到的自豪，激发学生班级荣誉感的。班长写了上周的一次物理试验课，物理老师说了秒表的用途，课后可以拿到操场去测试跑步时间，但要归还。结果，当天少了2个，但第二天老师对同学说，有谁拿了秒表测试后，忘了归还的，请今天继续测试后归还，结果再一数一只不少。我借机表扬了我们班同学素质高，还讲一个真实的故事，现在正读研的一个女孩在11年前，初一的时候她拿了同桌的2元钱，在初三毕业时，她写了一封信，包着那两元钱交给我说“我三年的内疚、后悔都在上面了，今天我终于轻松了，好像心里卸下了百斤重担”。我和她一起找到她的同桌，她的同桌笑了，我都不知道，后来她们一直是好朋友。
　　我的班工作手册首页，是一张座次表，名字旁边写了学生的生日，在学生生日那天，我会送上祝福。我感到我与学生是息息相通，心贴得那么近，所以我成了千里眼、顺风耳、心理辅导老师、善解人意的班主任，学生工作也是迎刃而解，我为成功做一点小事，为更走近学生一步而高兴！
　　（责任编辑：贾腊生）