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“老师，孙XX和高XX的错题本又没交．他们说弄丢了。”上回说没写．这回更绝，本子都丢了。听了课代表的汇报，我真想马上将他俩找来问个清楚，究竟是作业本弄丢了，还是根本就没写作业？我长吁一口气。气愤地说：“告诉他们，下节语文课给我说清楚原因。”一定要让他俩“原形毕露”．我心里盘算着。但转念一想，这样做说不定会出现僵局，对他们的成长未必会起到好作用．倒不如这样……我不禁为自己的“计划”窃喜。