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“老师,孙XX和高XX的错题本又没交.他们说弄丢了。”上回说没写.这回更绝,本子都丢了。听了课代表的汇报,我真想马上将他俩找来问个清楚,究竟是作业本弄丢了,还是根本就没写作业?我长吁一口气。气愤地说:“告诉他们,下节语文课给我说清楚原因。”一定要让他俩“原形毕露”.我心里盘算着。但转念一想,这样做说不定会出现僵局,对他们的成长未必会起到好作用.倒不如这样……我不禁为自己的“计划”窃喜。