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【摘要】写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。本文就如何提高小学生的写作能力谈谈自己的方法与策略。
【关键词】小学生们 写作能力 培养提高
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0081-02
《语文标准》中指出小学生们的写作总目标：文从字顺的表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。现在小学生们作文存在有许多的问题，如在作文中口语多，语句不通顺，错别字较多，不能正确的使用标点符号，表达不清楚。内容少三言两语，有的无话可说，有的是不会表达，作文内容空洞无物，干巴巴的，写空话假话，照抄一些作文内容。
小学生们在写作方面所出现的诸多问题，都有着一些原因，老师们在面对学生写作方面的问题时，不能够急于求成，这样就很有可能会起到反效果。我在教学中就是采用循序渐进的方法来培养学生们的写作能力，一点一点的使学生们的写作能力得到提高，并使得学生们的文学功底也变得更为深厚，让学生们能够更加得心应手的去进行写作。下面就是我在写作能力教学之中所得出的一些能够有效提高学生们写作能力的方法与策略。
一、多读
在平时的教学中鼓励学生多读书，教师要引导学生们多读一些有益的课外书，鼓励学生们去读一些经典著作，因为在读书的过程中不仅能够让学生们积累丰富的语言，丰富知识，开阔视野，还能够提高学生们的语言表达能力，能够使学生们的写作能力得到提高。还应当去要求学生们准备一个积累本，每天在课余时间去鼓励学生们多看一些好的课外书，同时让学生们摘抄下自己认为优美生动的句子，最好能够反复阅读背下来，久之，学生们的文学功底就会得到丰富，写作起来就有话可说，并且能够在写作过程中运用一些所积累的句子，让作文变得更加的优美与生动，从而使得写作能力得到提高。
二、培养兴趣和信心
培养学生们写作的兴趣及信心最为重要的就是去营造一种轻松良好的写作氛围，从而去激发学生们的写作兴趣，让学生们更愿意写作更热爱写作，让学生们对写作的看法变“要我写”为“我爱写”。在任何科目的学习之中，兴趣能够算作是最好的老师，在写作之中，兴趣就是作文的内驱力，我们必须要把重点放在培养学生们作文的兴趣和自信上。
我在教学时，会根据学生们的具体情况，支持学生们能够如实地，自然地用笔写出自己的见闻感受，鼓励学生们乐于怎样写就怎样写，先做到有话可说，言之有物。要使学生们做到愿意写作，就要对作文的内容和形式不加限制，让学生们自由地进行写作以及表达，教师还要对作文写得较好的学生们提出表扬，这样学生们对作文的畏惧感就会慢慢的消除，兴趣也就会慢慢的浓厚起来。
三、要多练笔
古话说：“业精于勤，荒于嬉”。要想更好地去培养学生们的写作能力，就要鼓励学生们能够多练笔，练笔的形式多种多样，在练笔的选择中要针对学生们感兴趣的东西来练笔，我就常常根据学生们喜爱看的童话故事和神话故事去确定练笔内容，鼓励他们自主合作的去写写童话故事和神话故事，比如写写孙悟空今天到校园里来参观的过程，写写课文中的人物后来会怎么样。练笔还可以是写写他们自己在生活中的一些事情和经历，或者是让他们记下自己当天的生活和感受。这样一来，学生们就能够提起对写作的兴趣，学生们愿意努力把作文写好，长期坚持，学生们的作文能力就会慢慢的得到提高了。
四、多进行指导
小学生们的思维敏捷，思想活跃，在写作时常常是想到哪儿写到哪儿，所以内容空洞浮泛，语句不通顺，面对学生们的这种情况，教师要善于把学生们引向生活，教会学生们积累生活材料，我们的教育起源于生活，陶行知说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向上向前的需要而教育”，生活是有趣的，客观的，可以开展不同形式的课外活动，以此开阔学生们的视野，丰富他们的生活，生活如溪流，文章如溪流，源泉丰富而不枯竭，溪水自然地流过不竭，让学生们在轻松的环境中自觉的把自己所见所闻真实再现笔端，教会学生们观察生活中的人、事、景、物的方法，在写作时要自觉的运用。这样一来，学生们的作文就会变得更加的充实与流畅。
五、鼓励学生们自己修改作文
学生们作文写好后通过老师们来指出错误，然后要鼓励学生们自己来修改作文，要多讲讲古人修改文章的故事，让学生们认识到修改文章的重要性，让学生们能够愿意去认真的修改作文，要教给学生们修改文章的方法和修改符号的要领，先要求学生们去把文章改通顺，消灭错别字，再让学生们把文章不具体的地方改具体。文章可以通过不同的形式去进行修改，可以同学们之间互相修改，也可以小组合作进行修改，长期坚持，学生们的认识能力就会提高，学生们的写作能力也就会得到进一步的提高。
小学生们写作能力的培养是一项长期且浩大的任务，其中的困难与问题数量庞大，想要去提高学生们的写作能力，除了老师与学生们的共同努力之外，正确适当的教导方法与策略也是必不可少的。正确适当的方法与策略的运用，将会使得老师们更加容易的去培养学生们的写作能力，让学生们的写作能力得到提高。作为老师，一定要多与学生们去沟通，了解学生们的写作状况，去选择适合学生生们写作现状的培养方法与措施，循序渐进的让学生们的写作能力去提高；作为学生，要更加的将写作重视起来，更好的配合老师们的教学。相信在师生的共同努力之下，学生们的写作能力将会得到更大更显著的进步。
参考文献：
[1]高艳.浅谈如何培养小学生的写作能力[J].陕西教育（教学版），2012，Z1：23.
[2]柯迎珠.培养小学生的写作能力四策略[J].内蒙古教育，2013，18：59.
[3]刘雅丽.浅谈小学生写作能力的培养[J].课程教育研究，2014，35：111.
[4]谭小兰.培养小学生写作能力之浅见[J].新课程（小学），2010，12：55.
[5]张福昌.浅谈如何培养小学生的写作能力[J].新课程（教研），2011，05：181.
[6]陈宝财.小议如何培养和提高小学生的写作能力[J].教育教学论坛，2014，07：211.
【关键词】小学生们 写作能力 培养提高
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0081-02
《语文标准》中指出小学生们的写作总目标：文从字顺的表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。现在小学生们作文存在有许多的问题，如在作文中口语多，语句不通顺，错别字较多，不能正确的使用标点符号，表达不清楚。内容少三言两语，有的无话可说，有的是不会表达，作文内容空洞无物，干巴巴的，写空话假话，照抄一些作文内容。
小学生们在写作方面所出现的诸多问题，都有着一些原因，老师们在面对学生写作方面的问题时，不能够急于求成，这样就很有可能会起到反效果。我在教学中就是采用循序渐进的方法来培养学生们的写作能力，一点一点的使学生们的写作能力得到提高，并使得学生们的文学功底也变得更为深厚，让学生们能够更加得心应手的去进行写作。下面就是我在写作能力教学之中所得出的一些能够有效提高学生们写作能力的方法与策略。
一、多读
在平时的教学中鼓励学生多读书，教师要引导学生们多读一些有益的课外书，鼓励学生们去读一些经典著作，因为在读书的过程中不仅能够让学生们积累丰富的语言，丰富知识，开阔视野，还能够提高学生们的语言表达能力，能够使学生们的写作能力得到提高。还应当去要求学生们准备一个积累本，每天在课余时间去鼓励学生们多看一些好的课外书，同时让学生们摘抄下自己认为优美生动的句子，最好能够反复阅读背下来，久之，学生们的文学功底就会得到丰富，写作起来就有话可说，并且能够在写作过程中运用一些所积累的句子，让作文变得更加的优美与生动，从而使得写作能力得到提高。
二、培养兴趣和信心
培养学生们写作的兴趣及信心最为重要的就是去营造一种轻松良好的写作氛围，从而去激发学生们的写作兴趣，让学生们更愿意写作更热爱写作，让学生们对写作的看法变“要我写”为“我爱写”。在任何科目的学习之中，兴趣能够算作是最好的老师，在写作之中，兴趣就是作文的内驱力，我们必须要把重点放在培养学生们作文的兴趣和自信上。
我在教学时，会根据学生们的具体情况，支持学生们能够如实地，自然地用笔写出自己的见闻感受，鼓励学生们乐于怎样写就怎样写，先做到有话可说，言之有物。要使学生们做到愿意写作，就要对作文的内容和形式不加限制，让学生们自由地进行写作以及表达，教师还要对作文写得较好的学生们提出表扬，这样学生们对作文的畏惧感就会慢慢的消除，兴趣也就会慢慢的浓厚起来。
三、要多练笔
古话说：“业精于勤，荒于嬉”。要想更好地去培养学生们的写作能力，就要鼓励学生们能够多练笔，练笔的形式多种多样，在练笔的选择中要针对学生们感兴趣的东西来练笔，我就常常根据学生们喜爱看的童话故事和神话故事去确定练笔内容，鼓励他们自主合作的去写写童话故事和神话故事，比如写写孙悟空今天到校园里来参观的过程，写写课文中的人物后来会怎么样。练笔还可以是写写他们自己在生活中的一些事情和经历，或者是让他们记下自己当天的生活和感受。这样一来，学生们就能够提起对写作的兴趣，学生们愿意努力把作文写好，长期坚持，学生们的作文能力就会慢慢的得到提高了。
四、多进行指导
小学生们的思维敏捷，思想活跃，在写作时常常是想到哪儿写到哪儿，所以内容空洞浮泛，语句不通顺，面对学生们的这种情况，教师要善于把学生们引向生活，教会学生们积累生活材料，我们的教育起源于生活，陶行知说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向上向前的需要而教育”，生活是有趣的，客观的，可以开展不同形式的课外活动，以此开阔学生们的视野，丰富他们的生活，生活如溪流，文章如溪流，源泉丰富而不枯竭，溪水自然地流过不竭，让学生们在轻松的环境中自觉的把自己所见所闻真实再现笔端，教会学生们观察生活中的人、事、景、物的方法，在写作时要自觉的运用。这样一来，学生们的作文就会变得更加的充实与流畅。
五、鼓励学生们自己修改作文
学生们作文写好后通过老师们来指出错误，然后要鼓励学生们自己来修改作文，要多讲讲古人修改文章的故事，让学生们认识到修改文章的重要性，让学生们能够愿意去认真的修改作文，要教给学生们修改文章的方法和修改符号的要领，先要求学生们去把文章改通顺，消灭错别字，再让学生们把文章不具体的地方改具体。文章可以通过不同的形式去进行修改，可以同学们之间互相修改，也可以小组合作进行修改，长期坚持，学生们的认识能力就会提高，学生们的写作能力也就会得到进一步的提高。
小学生们写作能力的培养是一项长期且浩大的任务，其中的困难与问题数量庞大，想要去提高学生们的写作能力，除了老师与学生们的共同努力之外，正确适当的教导方法与策略也是必不可少的。正确适当的方法与策略的运用，将会使得老师们更加容易的去培养学生们的写作能力，让学生们的写作能力得到提高。作为老师，一定要多与学生们去沟通，了解学生们的写作状况，去选择适合学生生们写作现状的培养方法与措施，循序渐进的让学生们的写作能力去提高；作为学生，要更加的将写作重视起来，更好的配合老师们的教学。相信在师生的共同努力之下，学生们的写作能力将会得到更大更显著的进步。
参考文献：
[1]高艳.浅谈如何培养小学生的写作能力[J].陕西教育（教学版），2012，Z1：23.
[2]柯迎珠.培养小学生的写作能力四策略[J].内蒙古教育，2013，18：59.
[3]刘雅丽.浅谈小学生写作能力的培养[J].课程教育研究，2014，35：111.
[4]谭小兰.培养小学生写作能力之浅见[J].新课程（小学），2010，12：55.
[5]张福昌.浅谈如何培养小学生的写作能力[J].新课程（教研），2011，05：181.
[6]陈宝财.小议如何培养和提高小学生的写作能力[J].教育教学论坛，2014，07：211.