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【摘要】现代职业教育的发展目标，是要在2020年形成稳固的现代职业教育体系。教育是一项全民族的事业，实行教育改革是实现教育向民族化和多元化发展的重要举措。通过构建系统的现代职业教育体系，能够使现代职业教育往更为健康的方向发展，增强现代职业教育学校的发展动力。
【关键词】现代教育职业教育系统论体系建构
引言
关于职业教育的内涵，长期被定为为“职业教育中的较高层次，目标是为培养生产服务第一线的高层次实用人才。”这种界定不仅忽视了受教育者作为个体的人受教育的本质，也将职业教育的内涵局限为为社会培养技能型人才。因此，重新构建现代职业教育体系结构至关重要。在系统论的指导下，将德智体美劳教育贯彻到现代职业教育中，对于实现现代职业教育的健康发展作用关键。
1.现代职业教育职业体系建构思考
现代职业教育体系中的“现代”，主要包含大众化、职业化、可持续发展等重要内涵。现代教育首先是大众化的教育，现代职业教育突破高等教育中的精英意识，将教育推向大众化。另外，随着教育的发展，人们日渐重视教育本质的认识，将实践和教育工作相结合，能力教育将成为现代教育的主流。最后，在现代性教育中，教育从集体化教育转向个人教育，将学生自主能力和自由意识的培养作为关注的重点，以实现学生的可持续发展。
现代职业教育体系中的“体系”，指的是某些意识相互联系的有机整体。在这个整体中，系统性的建设指的是体系功能的优化。在整体功能的优化中，实现现代职业教育结构的调整与发展。在满足社会主义市场经济体制的同时，满足时代对于职业教育体系建设的高标准。现代职业教育体系既然作为一种教育体系而存在，为了实现自身的发展，必须要注重内在的和谐型。
2.系统论的概念内涵
系统论的观点是将系统作为组成结构的整体来看待，将各个部分作为系统的一部分加以整体考量。在对若干要素的考量中，稳定整体的机能。在运用系统论的观点看待现代职业教育中的问题时，通过系统的结构分析法，结构系统中的每一个要素，再将不同组织的功能结合，创新系统的整体机能。其次，通过系统的功能分析法，能够实现系统的外部环境的整体制约功能，在体现系统对另一个系统的价值时，在单个要素的功能优化中，实现整体功能的优化。再次，通过信息反馈和系统的稳定，保证信息系统中的正反馈对系统的正向促进作用，在各种机制的制约中，实现系统的平衡、稳定与发展。最后，系统具有整体的目的性，这种同一性表现在各个要素的竞争和协同，在这种生命机体的发展中，实现各要素为系统功能的优化，而不断向前发展[1]。
3.系统论指导下的现代职业教育体系建构
3.1现代职业教育办学结构分析
目前，现代职业教育中存在着严重的二元对立现象。首先，受教育者的角度上来看，现代职业教育存在着严重的断层和分离，普通现代职业专业的受教育者在接受进一步教育时，并未存在均等的受教育机会。受教育者在空间维度和时间维度上存在着二维对立，学生的学籍不能自由流通，学习的专业也不能进行变革，现代职业教育人才的培养机制上韧性不足。
其次，现代职业教育体系在本质上是对学习者实践和空间的扩张，在这种扩张中，为了实现现代教育体系和环境关系的有效处理，适应现代经济的发展需求，必须要实行现代职业教育，满足对教育人的需求与物的需求。从这些结构要点出发，实施现代职业教育的整体性变革十分迫切。
3.2系统论指导下现代职业教育体系建构细则
系统论指导下的职业教育体系建构细则的根本手段是整合，在对社会主义市场经济的不断整合中，实现其目标。通过教育形式在经济、文化、政治以及教育自身的变革，搭建起真正合理的现代职业教育体系。在系统论的视域下，通过对现代职业教育的开放性、多元性、系统性以及人本性的细则的考量，能够有效提升现代职业教育体系的效果，值得参考。
3.2.1开放性
在开放性的发展要求下，要使教育体系进行外适性的整合。首先，要将现代职业教育体系的建构标准，从学习理论教育转向适应社会主义市场经济建设的发展要求。其次，明确职业教育的发展职能，不仅是学生学习的监督者，也是学生学习任务完成的服务者。在推动经济发展中，使知识经济成为社会发展的主要动力，比如说，通过在学校进行校企合作与工学合作等形式，能够实现职业教育的职业对接，在专业结构和产业结构的协调中，为社会的发展贡献能力。
3.2.2多元性
在多元性的发展要求下，要对现代职业教育体系进行内向性的系统整合。在教育系统中，通过教育形式、要素和类别的有序整合，均衡体系中各个要素的发展。目前，职业教育体系中存在着教育形式单一的问题，通过将学历教育与非学历教育的整合、职业高中和技工教育的整合中，构建横向贯通，整体交合的教育观念，使每一个受教育的个体，真正实现个人全面而自由的发展[2]。
3.2.3系统性
在传统的职业教育体系中，职业教育的主要资金来源于家庭的学费和政府的投资，在这种教育机制中，企业作为市场经济活动的重要主体，在教育中的重要作用没有显现。在现代职业教育中，职业教育的成本应当转向家庭和企业。在这种教育模式中，家庭作为职业教育精经费的主要提供者，应当积极参与职业教育建设。企业为了实现自身的长远发展，也应当为高职等技能型人才提供更多的经费支撑，为了提升人才的质量，增加适当的教育成本。
3.2.4人本性
在“以人为本”的教育理念下，现代职业教育应当将学生作为社会化的自主发展的个人进行培养。首先，应当将对学生的终极人文关怀作为其职业能力的重要准则，在对学生个人的关怀中，建构学生面向自身的真正人性化的发展方向。其次，应当系统整合学生的职业素养和人文素养。因为现代化的实质是人的现代化，在培养学生专业能力、岗位能力以及技术能力的同时，将人文教育贯彻其中，能够有效实现两者的系统化发展。
4.结语
在系统论的指导现代职业教育体系的建构中，为了实现现代职業教育体系的良性发展。本文在建构系统论相关理论知识的同时，对现代职业教育实施系统性的发展策略进行了探讨，通过开放性、多元性、系统性以及人文性的职业教育体系建构，实现职业教育体系的自我演化与推进。
参考文献
[1] 张健.现代职业教育体系建构的整合路径[J].高职教育，2010，4（02）：24-26.[2]何文明.构建现代职业技术教育体系的思考[J].教育发展研究，2011，6（11）：67-70.
【关键词】现代教育职业教育系统论体系建构
引言
关于职业教育的内涵，长期被定为为“职业教育中的较高层次，目标是为培养生产服务第一线的高层次实用人才。”这种界定不仅忽视了受教育者作为个体的人受教育的本质，也将职业教育的内涵局限为为社会培养技能型人才。因此，重新构建现代职业教育体系结构至关重要。在系统论的指导下，将德智体美劳教育贯彻到现代职业教育中，对于实现现代职业教育的健康发展作用关键。
1.现代职业教育职业体系建构思考
现代职业教育体系中的“现代”，主要包含大众化、职业化、可持续发展等重要内涵。现代教育首先是大众化的教育，现代职业教育突破高等教育中的精英意识，将教育推向大众化。另外，随着教育的发展，人们日渐重视教育本质的认识，将实践和教育工作相结合，能力教育将成为现代教育的主流。最后，在现代性教育中，教育从集体化教育转向个人教育，将学生自主能力和自由意识的培养作为关注的重点，以实现学生的可持续发展。
现代职业教育体系中的“体系”，指的是某些意识相互联系的有机整体。在这个整体中，系统性的建设指的是体系功能的优化。在整体功能的优化中，实现现代职业教育结构的调整与发展。在满足社会主义市场经济体制的同时，满足时代对于职业教育体系建设的高标准。现代职业教育体系既然作为一种教育体系而存在，为了实现自身的发展，必须要注重内在的和谐型。
2.系统论的概念内涵
系统论的观点是将系统作为组成结构的整体来看待，将各个部分作为系统的一部分加以整体考量。在对若干要素的考量中，稳定整体的机能。在运用系统论的观点看待现代职业教育中的问题时，通过系统的结构分析法，结构系统中的每一个要素，再将不同组织的功能结合，创新系统的整体机能。其次，通过系统的功能分析法，能够实现系统的外部环境的整体制约功能，在体现系统对另一个系统的价值时，在单个要素的功能优化中，实现整体功能的优化。再次，通过信息反馈和系统的稳定，保证信息系统中的正反馈对系统的正向促进作用，在各种机制的制约中，实现系统的平衡、稳定与发展。最后，系统具有整体的目的性，这种同一性表现在各个要素的竞争和协同，在这种生命机体的发展中，实现各要素为系统功能的优化，而不断向前发展[1]。
3.系统论指导下的现代职业教育体系建构
3.1现代职业教育办学结构分析
目前，现代职业教育中存在着严重的二元对立现象。首先，受教育者的角度上来看，现代职业教育存在着严重的断层和分离，普通现代职业专业的受教育者在接受进一步教育时，并未存在均等的受教育机会。受教育者在空间维度和时间维度上存在着二维对立，学生的学籍不能自由流通，学习的专业也不能进行变革，现代职业教育人才的培养机制上韧性不足。
其次，现代职业教育体系在本质上是对学习者实践和空间的扩张，在这种扩张中，为了实现现代教育体系和环境关系的有效处理，适应现代经济的发展需求，必须要实行现代职业教育，满足对教育人的需求与物的需求。从这些结构要点出发，实施现代职业教育的整体性变革十分迫切。
3.2系统论指导下现代职业教育体系建构细则
系统论指导下的职业教育体系建构细则的根本手段是整合，在对社会主义市场经济的不断整合中，实现其目标。通过教育形式在经济、文化、政治以及教育自身的变革，搭建起真正合理的现代职业教育体系。在系统论的视域下，通过对现代职业教育的开放性、多元性、系统性以及人本性的细则的考量，能够有效提升现代职业教育体系的效果，值得参考。
3.2.1开放性
在开放性的发展要求下，要使教育体系进行外适性的整合。首先，要将现代职业教育体系的建构标准，从学习理论教育转向适应社会主义市场经济建设的发展要求。其次，明确职业教育的发展职能，不仅是学生学习的监督者，也是学生学习任务完成的服务者。在推动经济发展中，使知识经济成为社会发展的主要动力，比如说，通过在学校进行校企合作与工学合作等形式，能够实现职业教育的职业对接，在专业结构和产业结构的协调中，为社会的发展贡献能力。
3.2.2多元性
在多元性的发展要求下，要对现代职业教育体系进行内向性的系统整合。在教育系统中，通过教育形式、要素和类别的有序整合，均衡体系中各个要素的发展。目前，职业教育体系中存在着教育形式单一的问题，通过将学历教育与非学历教育的整合、职业高中和技工教育的整合中，构建横向贯通，整体交合的教育观念，使每一个受教育的个体，真正实现个人全面而自由的发展[2]。
3.2.3系统性
在传统的职业教育体系中，职业教育的主要资金来源于家庭的学费和政府的投资，在这种教育机制中，企业作为市场经济活动的重要主体，在教育中的重要作用没有显现。在现代职业教育中，职业教育的成本应当转向家庭和企业。在这种教育模式中，家庭作为职业教育精经费的主要提供者，应当积极参与职业教育建设。企业为了实现自身的长远发展，也应当为高职等技能型人才提供更多的经费支撑，为了提升人才的质量，增加适当的教育成本。
3.2.4人本性
在“以人为本”的教育理念下，现代职业教育应当将学生作为社会化的自主发展的个人进行培养。首先，应当将对学生的终极人文关怀作为其职业能力的重要准则，在对学生个人的关怀中，建构学生面向自身的真正人性化的发展方向。其次，应当系统整合学生的职业素养和人文素养。因为现代化的实质是人的现代化，在培养学生专业能力、岗位能力以及技术能力的同时，将人文教育贯彻其中，能够有效实现两者的系统化发展。
4.结语
在系统论的指导现代职业教育体系的建构中，为了实现现代职業教育体系的良性发展。本文在建构系统论相关理论知识的同时，对现代职业教育实施系统性的发展策略进行了探讨，通过开放性、多元性、系统性以及人文性的职业教育体系建构，实现职业教育体系的自我演化与推进。
参考文献
[1] 张健.现代职业教育体系建构的整合路径[J].高职教育，2010，4（02）：24-26.[2]何文明.构建现代职业技术教育体系的思考[J].教育发展研究，2011，6（11）：67-70.