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当前高校英语专业英语阅读课多以教师为中心,重知识的传授,轻能力的培养,学生的主观能动性和积极性得不到充分发挥,忽略了阅读策略在阅读活动中的使用,教学效果不容乐观,阅读教学目标难以实现.根据(2000)的要求,阅读教学亟待从知识的获取转向创新能力、应用能力以及综合素质的培养,从“被动传输式”的教学模式向着“主动建构式”的教学模式转变[1].