甘薯品种(系)干率测定方法试验

来源 :江苏农业科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:safafaffaf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1981年选用12个品种8个品系,分别栽插春、夏薯,重复三次;1982年选用12个品种栽插夏薯,分别于不同时期进行同株干率的测定.春薯栽插60天,夏薯栽插40天进行第一测定,以后每20天一次.混合取样,切丝后放入干燥箱95~105℃烘至恒重,称重计算干率(以下同).选用重500克左右的徐薯18薯块,全部切丝混合取样,分10,15,20,30,50,100克(对照),于收获期,贮藏期中、后期分别测定,重复7~12次,分析样品数量与干率的关系. In 1981, 8 varieties of 12 varieties were selected and inserted into spring and summer potato respectively, repeated three times. In 1982, 12 varieties of sweet potato were planted and planted at different times, respectively. , Summer planting 40 days for the first determination, after every 20 days once mixed sampling, cut into the oven 95 ~ 105 ℃ drying to constant weight, weighed dry rate (the same below.) Selection of 500 Grams of about 18 potato tubers, all shredded mixed sampling, points 10,15,20,30,50,100 g (control), during harvest, storage period, the late were measured, repeated 7 to 12 times, the number of samples analyzed Relationship with the rate of dry.
其他文献
本文基于社会网络的视角,构建网络联结强度、知识吸收能力与创新绩效的概念模型,并采用江苏国家级广告产业园内634家文化企业的微观数据,实证检验网络联结强度对园区文化企业
“5406”菌肥经在全国范围内大面积的使用,证明它具有提高土壤肥力、促进作物生长和抗病驱虫等作用,只要菌肥质量高,施用得法,均有明显的增产效果。为了进一步探讨“5406”
构建主义学者认为,学习知识的过程,不仅仅是积累知识素养的过程,更是不断实践、不断探索和不断发展的前进过程.我国著名教育实践活动家陶行知曾经提出“生活即教育”的教学论断,并积极提倡“行是知之始,知是形所成”的精辟教学言论.我国改革开放的总设计师邓小平也指出:“实践是检验真理的唯一标准”.同时,新实施的初中数学课程标准对教学活动的要求,也已不仅仅停留在“知识素养”的浅层面上,而是将“能力技能”培树作为
点评式教学是教师或学生对教与学的双边活动进程和成效进行评判的有效活动方式,具有激励性、指导性和及时性.学生是学习活动的主人,在学习探知活动中逐步形成了一定的甄别能力.教师是教学活动的“总导演”,对整个教学活动进程具有引导和推进的促进作用,他们都是点评式教学活动实施的重要参与者.本文作者根据点评式教学的内在特性,对初中数学问题教学中,如何正确有效通过“点评式”教学来“解惑、授业、传道”,实现教与学的
麻省理工学院的帕劳格·帕塔克(Parag Pathak)教授是一位市场设计领域的年轻专家,由于他在市场设计及教育政策应用上的突出贡献,获得了2018年美国经济学会(AEA)颁发的克拉克
有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.数学新课程的最大特点是体现素质教育的要求,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯.因此,数学课堂有效教学显得十分重要.那么,在教学中如何实施有效教学?我认为可以从以下几方面探讨.  一、创设情境,精心设计,激发兴趣  数学问题
本试验研究表明,用蚯蚓粪代替30%细土覆盖蘑菇床,不仅能提早5天出菇和延迟6天收菇,使蘑菇增产16.60%,而且能使一级菇产量提高15%,对蘑菇生产有参考价值. The test results s
日益受到人们关注的“人类命运共同体”的观念,是中国领导人基于国际形势和世界格局的演变而对人类社会发展趋势做出的理性表达.从哲学理性的视域来看,这一观念彰显了三重理
地球上的能量,绝大部分来源于太阳幅射能,人们从事农业生产,通过绿色植物的叶片,截获太阳能,转化为化学能,贮藏于有机物中,供人们生活的消耗。绿色植物利用太阳能制造有机物
传统的教学比较单一,主要是由老师向学生灌输知识与技能,这不利于学生的科学素养的培养,只能将学生培养成考试的能手.新世纪需要创新人才,需要改变传统的应试教育的模式,因此新课改大力提倡进行各种形式的自主学习,尤其提倡开展探究式教学.开展探究式教学,让学生由被动学习转变为主动学习,通过实验掌握知识与技能的同时,还培养了学生的创新意识以及解决实际问题的能力.那么,在具体的初中物理的教学中,如何有效的实施科