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目的：探讨B-Learning教学模式在外科学见习教学中的应用。方法：将江苏大学临床医学专业见习生随机分为两个组，分别采用传统教学模式和B-Learning教学模式后对见习效果进行评估。结果：B．Learning模式组学生的学习效率、理论知识、学习兴趣、实践能力和，临床思维能力有所提高。结论：B-Learning教学模式对于提高外科见习质量有一定的作用。