【摘 要】
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高中阶段的数学概念相对较多,知识也比较的抽象,逻辑性强,这对于高中生的记忆能力提出了很高的要求.数学概念分布在了高中数学教材的各个章节中.那么我们在进行每一个章节的
【机 构】
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福建省漳州市龙海程溪中学 福建 漳州 363100
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高中阶段的数学概念相对较多,知识也比较的抽象,逻辑性强,这对于高中生的记忆能力提出了很高的要求.数学概念分布在了高中数学教材的各个章节中.那么我们在进行每一个章节的概念学习中会容易导致我们学到的内容相对的琐碎和零散,不方便学生的记忆和今后的使用.为此我们提出了在数学概念教学中应用思维导图的方法,下面从思维导图的作用除法,浅析这种模式在数学概念教学中的具体应用策略.
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