【摘 要】
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【摘 要】在小学语文阅读教学中,教师要引领学生去挖掘其中的“弦外音”,能从中有所感知,产生顿悟的灵感。本文主要从融入自我解读、关注集体意见、揣摩细枝末节、随笔展露感触等角度,阐述小学语文阅读教学中倾听“弦外音”,融入语境的有效策略。 【关键词】小学语文;阅读教学;弦外音;语境 中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:0493-2099(2020)21-0181-02
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【摘 要】在小学语文阅读教学中,教师要引导学生深入对话,在揣摩中实现理解、在倾听中获得顿悟,从而获得言意共生的“幽径”。本文主要从融入语篇对话作者、走进语境对话角色、关注疑惑对话同学、分享读感对话家长等角度,阐述开放对话的有效策略。 【关键词】小学语文;阅读教学;开放对话;言意共生 中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:0493-2099(2020)21-0183-
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