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《小学数学课程标准》(2017年版)把培养学生的空间观念作为核心任务之一。因此,在新课程改革理念下,教师应重视对学生数学空间观念的培养,在教学的过程中,探索和拓宽其途径和实施策略。本文提出多角度设计理念,为学生数学空间观念维度拓宽创造条件,让学生在数学操控中形成空间观念认知基础,并在不断学习体验中内化学科认知,形成数学综合能力。