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【摘要】目前，高中学生在书面表达方面存在许多问题，本文即对这些问题加以探索。想要在书面表达方面得以提高，首先要认真审清题目要求，规范书写；此外，正确的表达极为重要，要符合英语语言习惯，同时适当运用高级词汇和表达方式；另外，范文大量背诵也会起到极大作用。
【关键词】书面表达审题书写规范表达背诵
英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，又呈螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想，是从外部语言到内部语言的内化过程；说和写是用语言表达思想，是从内部语言到外部语言的外化过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又进一步提高听、说、读的能力。同时，书面表达在英语教学及英语考试中一直占据着十分重要的地位。但是，在我国目前的英语教学中，写作训练相对薄弱，学生普遍缺乏英文写作兴趣，写作能力不高。很多学生说到作文如“谈虎色变“，害怕写作文，逃避写作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重。同时，作文中的错误也比比皆是。因此，要想提高写作能力，首先要认清学生自身存在的问题。
一是审题不细致。很多学生审题时非常马虎，写出来的作文有很多不合乎要求的地方，经常出现遗漏要点、人称错位、时态混用的问题。无论何种类型作文，覆盖所有要点是必要的条件，它的重要性是不言而喻的。另外，人称和时态虽然容易把握，但也很容易忽略，造成不必要的失分。所以，审题要做到：一审文章，二审人称，三审时态。
二是母语思维不变通。很多学生头脑中没有正确的英语句子概念，所有句子先用母语加工一遍，再用英语进行表达。如：
她很美。 She very beautiful.
我们仅落后于美国。 We only behind the USA.
这些英语句子明显缺少成分，完全是中式英语，是在用汉语的思维模式写英语作文。这说明学生脑子中没有足够的储存，急需对一些优秀表达的积累。
三是标达机械无美感。很多学生在写作文的时候仅仅满足于把基本意思表达出来，忽视了语言的美感。如：我喜欢读书，他喜欢看电视。很多学生译作：I like reading. He likes watching TV.前后两句话毫无变化，显得死板。枯燥。相反，若作如下翻译，则会增色不少：I like readind while he enjoys watching TV.
四是书写杂乱不工整。有些学生在做书面表达的时候标点符号乱用，通篇都是逗号。其实，在英语中，逗号与句号的区别相当严格，逗号表明主从或并列关系，而句号表明前后两个句子各自独立。另外，字迹清楚也很重要，让人赏心悦目自然有机会得高分。
针对目前学生在书面表达方面存在的弊端，要想做好书面表达要从以下方面入手。
首先，认真审题。书面表达试题除了在提示语中明确写作要求，还可能用多种形式提供情景，揭示所要表达的内容。审题时要仔细理解试题的提示语，弄清试题内容和形式方面的具体要求，明确是何种体裁、格式。试题所提供的情景是确定表达内容的重要依据，英语提供的情景有许多可以利用和借鉴的地方，如果是“看图说话“，就要仔细研究画面的内容。凡需表达的要点，不可缺少。对于文字提示的写作，要注意根据表达的需要选择恰当的时态。
其次，书写清楚。书面表达属于主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到分等和得分。主观印象之一就是书写是否认真，字迹是否清楚。近年来高考的书面表达要求考生的文章，段落层次分明，结构合理，让人看了赏心悦目，明了清晰。不再像以前的文章一段到底，让人看了就觉得密密麻麻，拥挤不堪。此外，还要注意保持卷面整洁，书写工整清楚，这些都会直接影响阅卷老师的情绪。否则就会使其印象分大打折扣。
再次，表达正确。不要把所表达的内容先用汉语固定下来，然后再逐句逐词的硬译。要扬长避短，在不改变原文基本内容的前提下，灵活的运用最熟悉最有把握的词汇和句式。
1. 我学英语和法语。
I learn English and French.
I learn both English and French.
I learn not only English but also French.
I learn English as well as French.
Besides/ Apart from / In addition to English， I also learn French.
2. 节日即将到来。
The festival is coming/ arriving /approaching.
The festival is at hand.
The festival is on the horizon.
The festival is around the corner.
3. 一到家，我就见到了他。
As soon as I arrived home，I saw him.
The moment /The minute I arrived home，I saw him.
Immediately / Instantly / Directly I arrived home，I saw him.
No sooner had I arrived home than I saw home.
Hardly had I arrived home when I saw him.
On / Upon arriving home， I saw him.
4. 他經常迟到，使得他的老师很生气。
He is often late for school， which makes his teacher angry.
He is often late for school， making his teacher angry.
That he is often late for school makes his teacher angry.
It makes his teacher angry that he is often late for school.
His often being late for school.
此外，大量阅读，背诵范文。俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。“照此来讲，如果做到”熟读英语三百篇“，那么也可以使”书面表达不再难“。通过大量阅读，背诵英语范文，首先可以帮助学生做到下笔言之有物，不再无话可说；此外还可以通过背诵掌握大量不同题材的句型及结构，从而在实际写作中进行运用，提高英语书面表达能力。
总之，要写好英语的书面表达，一定要下苦功夫，必须有扎实的基本功，良好的语感及认真严谨的态度。相信只要做到这些，书面表达的水平一定会有提高。
参考文献
[1]李炳林《英语写作技巧》国防工业出版社2006-10-1
[2]文斌《英语写作基础》中国广播电视出版社 2006-03-01
[3]陈娟《浅谈初中英语写作技巧》《中学课程辅导？教学研究》2010年第20期
[4]施玉凤《如何提高英语写作能力》
【关键词】书面表达审题书写规范表达背诵
英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，又呈螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想，是从外部语言到内部语言的内化过程；说和写是用语言表达思想，是从内部语言到外部语言的外化过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又进一步提高听、说、读的能力。同时，书面表达在英语教学及英语考试中一直占据着十分重要的地位。但是，在我国目前的英语教学中，写作训练相对薄弱，学生普遍缺乏英文写作兴趣，写作能力不高。很多学生说到作文如“谈虎色变“，害怕写作文，逃避写作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重。同时，作文中的错误也比比皆是。因此，要想提高写作能力，首先要认清学生自身存在的问题。
一是审题不细致。很多学生审题时非常马虎，写出来的作文有很多不合乎要求的地方，经常出现遗漏要点、人称错位、时态混用的问题。无论何种类型作文，覆盖所有要点是必要的条件，它的重要性是不言而喻的。另外，人称和时态虽然容易把握，但也很容易忽略，造成不必要的失分。所以，审题要做到：一审文章，二审人称，三审时态。
二是母语思维不变通。很多学生头脑中没有正确的英语句子概念，所有句子先用母语加工一遍，再用英语进行表达。如：
她很美。 She very beautiful.
我们仅落后于美国。 We only behind the USA.
这些英语句子明显缺少成分，完全是中式英语，是在用汉语的思维模式写英语作文。这说明学生脑子中没有足够的储存，急需对一些优秀表达的积累。
三是标达机械无美感。很多学生在写作文的时候仅仅满足于把基本意思表达出来，忽视了语言的美感。如：我喜欢读书，他喜欢看电视。很多学生译作：I like reading. He likes watching TV.前后两句话毫无变化，显得死板。枯燥。相反，若作如下翻译，则会增色不少：I like readind while he enjoys watching TV.
四是书写杂乱不工整。有些学生在做书面表达的时候标点符号乱用，通篇都是逗号。其实，在英语中，逗号与句号的区别相当严格，逗号表明主从或并列关系，而句号表明前后两个句子各自独立。另外，字迹清楚也很重要，让人赏心悦目自然有机会得高分。
针对目前学生在书面表达方面存在的弊端，要想做好书面表达要从以下方面入手。
首先，认真审题。书面表达试题除了在提示语中明确写作要求，还可能用多种形式提供情景，揭示所要表达的内容。审题时要仔细理解试题的提示语，弄清试题内容和形式方面的具体要求，明确是何种体裁、格式。试题所提供的情景是确定表达内容的重要依据，英语提供的情景有许多可以利用和借鉴的地方，如果是“看图说话“，就要仔细研究画面的内容。凡需表达的要点，不可缺少。对于文字提示的写作，要注意根据表达的需要选择恰当的时态。
其次，书写清楚。书面表达属于主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到分等和得分。主观印象之一就是书写是否认真，字迹是否清楚。近年来高考的书面表达要求考生的文章，段落层次分明，结构合理，让人看了赏心悦目，明了清晰。不再像以前的文章一段到底，让人看了就觉得密密麻麻，拥挤不堪。此外，还要注意保持卷面整洁，书写工整清楚，这些都会直接影响阅卷老师的情绪。否则就会使其印象分大打折扣。
再次，表达正确。不要把所表达的内容先用汉语固定下来，然后再逐句逐词的硬译。要扬长避短，在不改变原文基本内容的前提下，灵活的运用最熟悉最有把握的词汇和句式。
1. 我学英语和法语。
I learn English and French.
I learn both English and French.
I learn not only English but also French.
I learn English as well as French.
Besides/ Apart from / In addition to English， I also learn French.
2. 节日即将到来。
The festival is coming/ arriving /approaching.
The festival is at hand.
The festival is on the horizon.
The festival is around the corner.
3. 一到家，我就见到了他。
As soon as I arrived home，I saw him.
The moment /The minute I arrived home，I saw him.
Immediately / Instantly / Directly I arrived home，I saw him.
No sooner had I arrived home than I saw home.
Hardly had I arrived home when I saw him.
On / Upon arriving home， I saw him.
4. 他經常迟到，使得他的老师很生气。
He is often late for school， which makes his teacher angry.
He is often late for school， making his teacher angry.
That he is often late for school makes his teacher angry.
It makes his teacher angry that he is often late for school.
His often being late for school.
此外，大量阅读，背诵范文。俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。“照此来讲，如果做到”熟读英语三百篇“，那么也可以使”书面表达不再难“。通过大量阅读，背诵英语范文，首先可以帮助学生做到下笔言之有物，不再无话可说；此外还可以通过背诵掌握大量不同题材的句型及结构，从而在实际写作中进行运用，提高英语书面表达能力。
总之，要写好英语的书面表达，一定要下苦功夫，必须有扎实的基本功，良好的语感及认真严谨的态度。相信只要做到这些，书面表达的水平一定会有提高。
参考文献
[1]李炳林《英语写作技巧》国防工业出版社2006-10-1
[2]文斌《英语写作基础》中国广播电视出版社 2006-03-01
[3]陈娟《浅谈初中英语写作技巧》《中学课程辅导？教学研究》2010年第20期
[4]施玉凤《如何提高英语写作能力》