挖掘“源头活水”创设“英语之河”——从语言学习中的“学泳论”谈起

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实践出真知,实践提能力,实践促发展。外语教育界常把“英语学习”与“下河学泳”相提并论,认为学语言和学游泳一样,离开实践纸上谈兵是毫无意义的。但学泳得先解决“水”的问题,在我国目前还相对缺乏语言环境之条件下,笔者认为“创设情境之水”、“挖掘文化之水”和“培育情感之水”是为学生畅游的“英语之河”探寻“源头活水”的有效办法。
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