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本研究探讨基于警察行业需求的英语教学模式对阅读能力的影响。研究发现：阅读通用英语语篇时，实验班和两个参照班在阅读速度和阅读效能上没有显著差异。阅读警察行业专门用途英语时，实验班和两个参照班在略读、学习阅读和记忆阅读上的阅读速度存在显著差异；在阅读效能上，实验班和参照班在查读和略读上不存在显著差异，但在学习阅读和记忆阅读上存在显著差异。