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由于对教育历史和教育本性的理解不同，对于二者关系问题的看法也不尽相同。对于教育的本性，可以从人性的角度及教育功能的角度来理解，在此基础上对教育的历史进行辨证分析。教育历史并不是教育本性迷失的过程，而是教育本性日益呈现的过程。
教育历史：本性日益呈现的过程
【摘 要】
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由于对教育历史和教育本性的理解不同，对于二者关系问题的看法也不尽相同。对于教育的本性，可以从人性的角度及教育功能的角度来理解，在此基础上对教育的历史进行辨证分析。教育
【机 构】
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聊城大学教育科学学院
【出 处】
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聊城大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2010年2期
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