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摘要：家国情怀是中国传统文化中的重要组成部分，军训是高职学生军事技能训练及国防教育的重要载体，肩负着高职院校学生思想引领、价值塑造能力提升等文化育人使命。从價值引领、创新模式、厚植内涵三个角度探索积极有效的家国情怀培育路径，最终达到提高高职院校思想政治教育的针对性和有效性的目的。
关键词：军训；家国情怀；高职
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）26-0253-02
一、家国情怀的内涵
孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“修身、齐家、治国、平天下”的传统儒家信念将个人追求与社会目标有机地统一起来。家与国休戚与共，正如习近平总书记所说，“国家好，民族好，大家才会好”，家国情怀是一个人对自己国家和人民表现出来的深情大爱，是对自己国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是中国传统文化中最宝贵的精神财富，也是灵魂深处家国一体的情感共识。
二、高职院校以军训为载体的学生家国情怀培育价值
军训作为学生军事训练和国防教育的必修课，是加强学生爱国主义教育和国防教育，培养大学生家国情怀的重要载体。习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上提出，“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代青年的接力奋斗中变为现实。”由此，高职院校应紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”的育人理念，探索以军训为载体的学生家国情怀的培养新方法、新路径，弘扬中国传统文化，以文化人，以文育人，切实提高高职院校思想政治教育的针对性和有效性。
三、高职院校以军训为载体的学生家国情怀培育现状分析
1.高职院校以军训为载体的学生家国情怀培育基本情况。本研究以高职院校大一、大二、大三学生为研究对象，开展问卷调查，问卷调查显示，71%的被调查学生认为在军训中进行家国情怀教育是很有必要的；59.35%的被调查学生表示知道家国情怀的教育内容；59.35%的被调查学生认为军训中的家国情怀教育与现实生活联系密切；60.98%的被调查学生认为通过军训可以很好地学习到家国情怀。这说明，各高职院校已经开始注重在军训教育中融入家国情怀教育，学生对家国情怀教育也有较高的敏感度，但是家国情怀教育的普及率有待提高。
2.高职院校以军训为载体的学生家国情怀培育现状分析。如表1所示，结合问卷可以得出，随着军事技能训练模式的不断丰富，学生学习家国情怀的效果越来越好。
如表2所示，结合问卷可以得出，随着军事技能训练模式的不断丰富，通过军训学习家国情怀的效果越好。
如表3所示，结合调查问卷可以得出，随着军训活动内容和模式的丰富，学生学习家国情怀效果呈递增趋势。
如表4所示，结合调查问卷可以得出，随着军训仪式内容和模式的丰富，学生学习家国情怀效果呈递增趋势。
综上所述，以军训为载体的家国情怀教育中，军事技能学习内容与军事理论学习内容与家国情怀教育程度无关。因此，以军训为载体的家国情怀教育应重点关注军事技能与军事理论的学习模式及军训活动、军训仪式的家国情怀教育融入。
四、高职院校以军训为载体的学生家国情怀培育路径研究
（一）以核心价值观为引领，定位家国情怀培育内容
培养大学生成为合格的现代公民，为国家社会做出贡献，是当前条件下社会主义核心价值观的重要内容。以军训为载体的家国情怀教育，应在以军训活动内容和仪式教育内容中，以社会主义核心价值观为引领，校准家国情怀教育方向，引导学生将个人的发展、个人的幸福感与国家的富强、人民的幸福感相统一，在为社会的贡献中升华自己的人生价值。同时引导学生运用传统家国情怀经典内容来解答社会公德缺失、道德冷漠等社会问题，树立正确的人生价值观。
（二）以新媒体平台为抓手，创新家国情怀培育模式
随着互联网的普及与发展，新媒体平台日益成为当下高职院校思想政治教育的重要手段。以军训为载体的家国情怀教育应充分发挥互联网优势，运用新媒体平台创新军训教学模式及军训活动形式，推动教育信息技术与教育教学的有效融合，提高教育教学质量。一方面，通过新媒体平台拓宽军训活动开展途径，打造学生喜闻乐见的军训活动形式，引导学生在形式多样的军训活动中学习家国情怀；另一方面，通过新媒体平台搭建以军训为载体的家国情怀交流平台，构建反馈机制，优化以军训为载体的家国情怀培育模式。
（三）以优秀传统文化为内容，厚植家国情怀培育内涵
习近平总书记强调，中华民族的优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会注意核心价值观的重要源泉。家国情怀是传统文化的重要范畴，在以军训为载体的家国情怀培育中融入传统文化，一方面可以依托现有的军训活动及军训仪式，增加传统文化元素，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的家国情怀；另一方面，依托国家纪念日、传统节日，结合社会热点问题开展主题宣传类的军训活动，促使学生关注国家、社会时事，激发学生的爱国情怀。
参考文献：
[1]（宋）朱熹.四书集注[M].长沙：岳麓书社，1987：399.
[2]曹清.培育大学生家国情怀的意义及路径探究[J].探索研究，2018，（2）：56.
关键词：军训；家国情怀；高职
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）26-0253-02
一、家国情怀的内涵
孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“修身、齐家、治国、平天下”的传统儒家信念将个人追求与社会目标有机地统一起来。家与国休戚与共，正如习近平总书记所说，“国家好，民族好，大家才会好”，家国情怀是一个人对自己国家和人民表现出来的深情大爱，是对自己国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是中国传统文化中最宝贵的精神财富，也是灵魂深处家国一体的情感共识。
二、高职院校以军训为载体的学生家国情怀培育价值
军训作为学生军事训练和国防教育的必修课，是加强学生爱国主义教育和国防教育，培养大学生家国情怀的重要载体。习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上提出，“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代青年的接力奋斗中变为现实。”由此，高职院校应紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”的育人理念，探索以军训为载体的学生家国情怀的培养新方法、新路径，弘扬中国传统文化，以文化人，以文育人，切实提高高职院校思想政治教育的针对性和有效性。
三、高职院校以军训为载体的学生家国情怀培育现状分析
1.高职院校以军训为载体的学生家国情怀培育基本情况。本研究以高职院校大一、大二、大三学生为研究对象，开展问卷调查，问卷调查显示，71%的被调查学生认为在军训中进行家国情怀教育是很有必要的；59.35%的被调查学生表示知道家国情怀的教育内容；59.35%的被调查学生认为军训中的家国情怀教育与现实生活联系密切；60.98%的被调查学生认为通过军训可以很好地学习到家国情怀。这说明，各高职院校已经开始注重在军训教育中融入家国情怀教育，学生对家国情怀教育也有较高的敏感度，但是家国情怀教育的普及率有待提高。
2.高职院校以军训为载体的学生家国情怀培育现状分析。如表1所示，结合问卷可以得出，随着军事技能训练模式的不断丰富，学生学习家国情怀的效果越来越好。
如表2所示，结合问卷可以得出，随着军事技能训练模式的不断丰富，通过军训学习家国情怀的效果越好。
如表3所示，结合调查问卷可以得出，随着军训活动内容和模式的丰富，学生学习家国情怀效果呈递增趋势。
如表4所示，结合调查问卷可以得出，随着军训仪式内容和模式的丰富，学生学习家国情怀效果呈递增趋势。
综上所述，以军训为载体的家国情怀教育中，军事技能学习内容与军事理论学习内容与家国情怀教育程度无关。因此，以军训为载体的家国情怀教育应重点关注军事技能与军事理论的学习模式及军训活动、军训仪式的家国情怀教育融入。
四、高职院校以军训为载体的学生家国情怀培育路径研究
（一）以核心价值观为引领，定位家国情怀培育内容
培养大学生成为合格的现代公民，为国家社会做出贡献，是当前条件下社会主义核心价值观的重要内容。以军训为载体的家国情怀教育，应在以军训活动内容和仪式教育内容中，以社会主义核心价值观为引领，校准家国情怀教育方向，引导学生将个人的发展、个人的幸福感与国家的富强、人民的幸福感相统一，在为社会的贡献中升华自己的人生价值。同时引导学生运用传统家国情怀经典内容来解答社会公德缺失、道德冷漠等社会问题，树立正确的人生价值观。
（二）以新媒体平台为抓手，创新家国情怀培育模式
随着互联网的普及与发展，新媒体平台日益成为当下高职院校思想政治教育的重要手段。以军训为载体的家国情怀教育应充分发挥互联网优势，运用新媒体平台创新军训教学模式及军训活动形式，推动教育信息技术与教育教学的有效融合，提高教育教学质量。一方面，通过新媒体平台拓宽军训活动开展途径，打造学生喜闻乐见的军训活动形式，引导学生在形式多样的军训活动中学习家国情怀；另一方面，通过新媒体平台搭建以军训为载体的家国情怀交流平台，构建反馈机制，优化以军训为载体的家国情怀培育模式。
（三）以优秀传统文化为内容，厚植家国情怀培育内涵
习近平总书记强调，中华民族的优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会注意核心价值观的重要源泉。家国情怀是传统文化的重要范畴，在以军训为载体的家国情怀培育中融入传统文化，一方面可以依托现有的军训活动及军训仪式，增加传统文化元素，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的家国情怀；另一方面，依托国家纪念日、传统节日，结合社会热点问题开展主题宣传类的军训活动，促使学生关注国家、社会时事，激发学生的爱国情怀。
参考文献：
[1]（宋）朱熹.四书集注[M].长沙：岳麓书社，1987：399.
[2]曹清.培育大学生家国情怀的意义及路径探究[J].探索研究，2018，（2）：56.