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记得有一位教育家说过一句话，大意是：课堂是允许学生犯错误的地方。可在现实的课堂中，许多老师并不认可这一点，当学生在回答问题的过程中出现了错误，往往表现得极不耐烦，有的老师怕被学生的错误回答浪费时间，粗暴地打断学生的发言，立即请其他学生重新说；有的怕学生乱说，打扰正常的课堂秩序，学生一说完，老师就忙不迭地予以纠正；更有甚者，对学生的错误回答干脆不可置否，把正确的回答作为重点研究的对象，以求树立起正确的榜样。凡此种种，都表明不少教师在教学中对学生的错误回答没有引起重视，没有很好地、艺术地评价，使“错误信息反馈”这一“软性教学资源”白白地浪费掉。