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有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,它的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?自有效教学理念提出以来,国内外许多学者以哲学、心理学、社会学为理论基础,对有效教学的理论与实践进行了广泛地研究。从文献资料的检索情况来看,国外的研究较为系统,国内的研究较为零散,要形成我国素质教育背景下的有效教学体系需在继承中求发展。