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摘 要：初中阶段的学生正处于青春期，叛逆心强，同时，其性格也發生着很大的变化。教师在学生的生活与学习中发挥着重要的指导作用。尤其是班主任，角色非常重要，除了为学生传授知识外，还要做好师生交流与沟通，以此促使学生身心健康发展。基于此，本文主要探讨了初中班主任与学生沟通的策略，希望对相关领域研究有所帮助。
关键词：初中学生；班主任；沟通策略
新时代下，学生的在校情况备受关注，传统的教学模式已无法满足现代教学的需求。所以，在实际教学中，初中班主任不能再沿用传统的教学管理模式管理学生，而是要顺应时代的发展，及时掌握学生学习和生活中遇到的问题，与学生加强沟通，才能有效地解决问题，促进学生身心健康发展。
一、初中班主任工作的特性
1. 全面性
新时期，初中生的发展逐渐转向德智体美劳全面发展方向，考试成绩已不再是评价学生好坏的唯一标准。因此，在实际教学中，班主任要在关注学生学习成绩的同时，还要全面管理与关注学生发展，重视培养学生的综合素养。
2. 针对性
初中阶段，学生进入重要的成长发育阶段，每个学生都有其个性。班主任要细心观察学生的个性发展特点，切忌以偏概全，应结合学生的特点合理制订管理方案，因材施教。
3. 创新性
初中阶段，学生从心理上对家长重复讲的大道理感到抗拒，班主任要引导家长掌握教学生为人处世的技巧。班主任在与学生沟通谈话时要有创新，将道理用新的学生乐于接受的方式表达出来，便于学生接受与理解。
二、初中班主任与学生沟通的技巧
1. 以身作则，增强沟通的有效性
在实际教学中，班主任在班级中扮演着领导者角色，除了管理班级事务外，更是一名教师。因此，班主任的任务是传授知识，同时也管理学生日常生活，指导学生思想健康发展，促进学生健康成长。另外，班主任还要组织班级日常活动。因此，初中班主任首先要对师生间沟通的重要性有正确的认识，这是开展所有工作的基础。沟通过程中，班主任要重视自身形象，一个人的形象充分体现了其个人素养与修养，因此，班主任要保持良好的形象，以身作则，为学生做出榜样，使彼此间的沟通更有说服力。新形势下，班主任要想全面提高沟通效率，个人形象的树立是关键。
2. 以倾听为主，展开有效沟通
初中阶段是学生成长的重要阶段，在此阶段，学生形成独特的思维方式，但有些思维方式不合理，如果班主任一味地批评与否认学生的处事方式，就会使学生产生逆反心理。对于刚刚进入青春期的学生而言，其精力充沛，且思维模式独特，性格比较倔强，有无限的创造动力。所以，初中班主任必须要具备一定的沟通、指导教学能力及细微观察能力，在此基础上，深入了解学生，才能更好地开展教学工作。因此，初中班主任要善于倾听学生对事物的独特认识，能够换位思考，从学生角度思考问题，以此增强师生间的信任度。师生沟通时，班主任首先要学会倾听，认真聆听学生的内心世界，为后期彼此间的沟通提供保障。
3. 结合学生的个性特点展开沟通
初中阶段，学生对自身爱好与特长认识不够。随着新课标改革的深入推进，教育逐渐由以往的注重成绩转向促进学生全面发展。所以实际教学中，初中班主任要在做好教学的基础上，关注学生各方面的发展情况。初中阶段，学生的思维方式独特，班主任要因人而异地开展教学，增强师生间的沟通，掌握学生日常情况，更好地制订教学方法，促使学生获得全面发展。
初中班主任首先要了解每一名学生，认识到每一名学生都是一个独立的个体，思维与处事方式明显不同，且对待周边事物的方法比较独特。这种个性行为方式也属于一种创新，但也存在一些不合理之处。家庭环境对学生学习的影响非常关键，初中班主任必须要时刻关注学生的在校情况，并及时向家长反映，与家长共同引导学生健康成长。所以，初中班主任必须要结合每位学生的心理特点，深入了解学生的思想与兴趣爱好等，与家长相互配合，为学生健康成长奠定基础。
综上所述，初中阶段是学生成长与发展的重要时期，学生的叛逆与自尊心比较强。但此阶段学生的思想又比较脆弱，极易出现极端思想。所以，初中班主任要提升自身沟通能力，深入了解学生的个性特点，与学生及时进行有效沟通，促进学生健康发展。
参考文献：
[1]祁军艳.探讨师生沟通的策略和技巧[J].科技经济导刊，2017（11）.
[2]陈瑞.新媒体背景下师生课外沟通策略研究[D].烟台：鲁东大学，2016.
关键词：初中学生；班主任；沟通策略
新时代下，学生的在校情况备受关注，传统的教学模式已无法满足现代教学的需求。所以，在实际教学中，初中班主任不能再沿用传统的教学管理模式管理学生，而是要顺应时代的发展，及时掌握学生学习和生活中遇到的问题，与学生加强沟通，才能有效地解决问题，促进学生身心健康发展。
一、初中班主任工作的特性
1. 全面性
新时期，初中生的发展逐渐转向德智体美劳全面发展方向，考试成绩已不再是评价学生好坏的唯一标准。因此，在实际教学中，班主任要在关注学生学习成绩的同时，还要全面管理与关注学生发展，重视培养学生的综合素养。
2. 针对性
初中阶段，学生进入重要的成长发育阶段，每个学生都有其个性。班主任要细心观察学生的个性发展特点，切忌以偏概全，应结合学生的特点合理制订管理方案，因材施教。
3. 创新性
初中阶段，学生从心理上对家长重复讲的大道理感到抗拒，班主任要引导家长掌握教学生为人处世的技巧。班主任在与学生沟通谈话时要有创新，将道理用新的学生乐于接受的方式表达出来，便于学生接受与理解。
二、初中班主任与学生沟通的技巧
1. 以身作则，增强沟通的有效性
在实际教学中，班主任在班级中扮演着领导者角色，除了管理班级事务外，更是一名教师。因此，班主任的任务是传授知识，同时也管理学生日常生活，指导学生思想健康发展，促进学生健康成长。另外，班主任还要组织班级日常活动。因此，初中班主任首先要对师生间沟通的重要性有正确的认识，这是开展所有工作的基础。沟通过程中，班主任要重视自身形象，一个人的形象充分体现了其个人素养与修养，因此，班主任要保持良好的形象，以身作则，为学生做出榜样，使彼此间的沟通更有说服力。新形势下，班主任要想全面提高沟通效率，个人形象的树立是关键。
2. 以倾听为主，展开有效沟通
初中阶段是学生成长的重要阶段，在此阶段，学生形成独特的思维方式，但有些思维方式不合理，如果班主任一味地批评与否认学生的处事方式，就会使学生产生逆反心理。对于刚刚进入青春期的学生而言，其精力充沛，且思维模式独特，性格比较倔强，有无限的创造动力。所以，初中班主任必须要具备一定的沟通、指导教学能力及细微观察能力，在此基础上，深入了解学生，才能更好地开展教学工作。因此，初中班主任要善于倾听学生对事物的独特认识，能够换位思考，从学生角度思考问题，以此增强师生间的信任度。师生沟通时，班主任首先要学会倾听，认真聆听学生的内心世界，为后期彼此间的沟通提供保障。
3. 结合学生的个性特点展开沟通
初中阶段，学生对自身爱好与特长认识不够。随着新课标改革的深入推进，教育逐渐由以往的注重成绩转向促进学生全面发展。所以实际教学中，初中班主任要在做好教学的基础上，关注学生各方面的发展情况。初中阶段，学生的思维方式独特，班主任要因人而异地开展教学，增强师生间的沟通，掌握学生日常情况，更好地制订教学方法，促使学生获得全面发展。
初中班主任首先要了解每一名学生，认识到每一名学生都是一个独立的个体，思维与处事方式明显不同，且对待周边事物的方法比较独特。这种个性行为方式也属于一种创新，但也存在一些不合理之处。家庭环境对学生学习的影响非常关键，初中班主任必须要时刻关注学生的在校情况，并及时向家长反映，与家长共同引导学生健康成长。所以，初中班主任必须要结合每位学生的心理特点，深入了解学生的思想与兴趣爱好等，与家长相互配合，为学生健康成长奠定基础。
综上所述，初中阶段是学生成长与发展的重要时期，学生的叛逆与自尊心比较强。但此阶段学生的思想又比较脆弱，极易出现极端思想。所以，初中班主任要提升自身沟通能力，深入了解学生的个性特点，与学生及时进行有效沟通，促进学生健康发展。
参考文献：
[1]祁军艳.探讨师生沟通的策略和技巧[J].科技经济导刊，2017（11）.
[2]陈瑞.新媒体背景下师生课外沟通策略研究[D].烟台：鲁东大学，2016.