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本研究采用自编问卷及访谈提纲,对广州市番禺区79所公办普通学校特殊学生所在班级的688名教师、所在学校负责特教工作n的154名领导、140名特殊学生家长,进行调查。结果发现,在供给方面,教师对特殊学生的服务内容主要体现在普通教育层面;教师对特殊n学生的服务形式主要集中在集体教学;教师的特教专业理念、专业知识和专业能力缺乏。在需求方面,学校领导认为学校应该具有特教专业n素养的教师和家长;教师更愿意参加由具有实践经验的骨干教师开展的特教培训;家长希望孩子接受各种有针对性的融合教育训练。建议加n强相关政策落实,确保教师足额配备;构建适当奖励机制,推动普特融合宣导;科学规划职后培训,有效提升教师水平。