【摘 要】
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一、反思变了味的校本教研20世纪90年来以来,在"科研兴校"理念指导下,基层学校的校本教研蓬勃开展起来,广大一线教师的加入,使教育科研由此掀开了"神秘的面纱"。在群众性的教
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一、反思变了味的校本教研20世纪90年来以来,在"科研兴校"理念指导下,基层学校的校本教研蓬勃开展起来,广大一线教师的加入,使教育科研由此掀开了"神秘的面纱"。在群众性的教育研究中,一些学校以取得课题级别的高低和数量为"荣耀",打着教育科研的"大旗",将课题视为"摆设",为学校升级达标争面子,校本教研并未给教育教学带来实质的改善;一些教师参与科研只是做样子,作为评职称时的"资本"。实际上
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