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【摘 要】 小学生的心理、生理和年龄特点，决定了班主任要付出很多精力，以高度的责任心和事业心去关爱学生，勤于管理，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和整体素质的提高。现结合自己的工作实际，谈一谈班级管理创新与发展的一些体会。
【关键词】 倾注爱心；心理；以身作则
小学生的心理、生理和年龄特点，决定了班主任要付出很多精力，以高度的责任心和事业心去关爱学生，勤于管理，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和整体素质的提高。现结合自己的工作實际，谈一谈班级管理创新与发展的一些体会。
一、以身作则，言传身教
为人师表是我管理班级的首要准则。俗话说：“身教重于言传”，我深知自己的一言一行、一举一动，都会对学生有着潜移默化的影响。所以我时时、事事努力做好学生的表率，工作中特别重视小事，关注细节。得体的穿着，合适的言行，谦恭的态度，不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，在我的模范行为和带头作用的影响下，学生产生模仿和学习的心理意向，因此，学生就会养成一个良好的行为习惯。
二、倾注爱心，树立威望
班主任虽是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以我在教学中信任，关心每一个孩子，不偏袒优生，漠视差生，平时和他们进行亲密的思想交流，努力走进他们的生活，了解他们的思想，真正成为他们的良师益友，建立起和谐的师生关系，从而赢得同学们的尊重、信赖，树立起班主任崇高的威望。
三、增强管理意识，创建特色班级
1、建章立制，人人平等
在制定班级规章制度的过程中，我要求全班同学共同参与，人人出谋划策，集思广益，共同制定班级制度，实行人人参与的民主管理方式，不搞特殊化，形成民主的和谐的班级氛围。
2、打造班干，创建班风
一个成功的班集体，还需认真挑选和培养一支精干的班干部队伍。在具体的班级管理工作中，我一直采用值日班干制和小组管理制相结合的方法，设立一个值日班长岗，学生每天按照学号的顺序，轮流坐庄，同时全班分成了多个“四人组”，每个成员各负其责：课堂纪律、学习情况、卫生情况、身体状况，这样一来，班级人人有事做，事事有人管。每天，各小组长分别向值日班长汇报，值日班长进行归类整理，并向班主任汇报，表现优秀的，奖励继续值日一周，如果表现依然很好，则吸收到固定班委队伍里去。通过这种人人参与，各司其职的管理机制，培养了学生“敬业、友善、平等、民主”的作风，使班级面貌得到极大的改善。
3、别样班会，心灵鸡汤
班主任多年来，班会课上，我总爱给学生讲一些小故事很多时候，不仅我讲故事，学生也爱讲故事。故事，成为滋润我们师生心灵的源泉；班会，因一个个小故事而变得精彩无限。
四、建立竞争机制，调动学生积极性
在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛，是让每个学生得到发展的重要途径。
1、个人竞争。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。每个学生自找一名竞争对手，可以比学习、比思想、比体育，比纪律，竞争对手名单列表上墙，各自的成绩公布于表，以便时时激励双方。
2、小组竞赛，每周对各小组纪律、学习和卫生等情况进行评比，优胜小组进行奖励。
3、全班评比。每月对全班同学各个方面的表现按量化积分进行评比，评选“班级标兵”，照片张贴在标兵榜中。
通过各种形式的竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分地发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性，促进学生和谐、生动活泼的发展。
五、开展多彩的班级活动，树立学生集体观念
1、兴趣活动，丰富视野
开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动。活动搞得多，形式多样，让每个学生都有表现的机会，都能在集体中体现自身的价值，同时能寻找快乐，获得知识，提高各方面的能力。
2、主题活动，培养责任
在班级管理中积极开展实践活动，引导学生在实践中加深对社会主义核心价值观的了解，指导学生体验活动乐趣，反思个人行为，指引人生方向，树立人生理想，成为对国家、对社会的有用之人。
六、多方联合，共同管理
家校沟通是教育学生的有效手段。随着科技水平的不断提升，班主任在常规家访、召开家长座谈会的同时，开发新的家校互动交流平台，如利用家长QQ群、手机微信、班级博客、校讯通等形式及时与家长保持联系，对孩子在家庭和学校的行为表现起到很好的监督和沟通作用，实现家校联手，共同提高。
时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面，班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚地捧着一颗爱心，是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力做好一位合格的班主任。
【参考文献】
[1] 牛花. 关于创新小学班级管理的策略探讨[J]. 散文百家，2018（5）.
[2] 陈奕群. 小学班级管理的创新实践[J]. 教育（周刊），2018（14）.
【关键词】 倾注爱心；心理；以身作则
小学生的心理、生理和年龄特点，决定了班主任要付出很多精力，以高度的责任心和事业心去关爱学生，勤于管理，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和整体素质的提高。现结合自己的工作實际，谈一谈班级管理创新与发展的一些体会。
一、以身作则，言传身教
为人师表是我管理班级的首要准则。俗话说：“身教重于言传”，我深知自己的一言一行、一举一动，都会对学生有着潜移默化的影响。所以我时时、事事努力做好学生的表率，工作中特别重视小事，关注细节。得体的穿着，合适的言行，谦恭的态度，不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，在我的模范行为和带头作用的影响下，学生产生模仿和学习的心理意向，因此，学生就会养成一个良好的行为习惯。
二、倾注爱心，树立威望
班主任虽是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以我在教学中信任，关心每一个孩子，不偏袒优生，漠视差生，平时和他们进行亲密的思想交流，努力走进他们的生活，了解他们的思想，真正成为他们的良师益友，建立起和谐的师生关系，从而赢得同学们的尊重、信赖，树立起班主任崇高的威望。
三、增强管理意识，创建特色班级
1、建章立制，人人平等
在制定班级规章制度的过程中，我要求全班同学共同参与，人人出谋划策，集思广益，共同制定班级制度，实行人人参与的民主管理方式，不搞特殊化，形成民主的和谐的班级氛围。
2、打造班干，创建班风
一个成功的班集体，还需认真挑选和培养一支精干的班干部队伍。在具体的班级管理工作中，我一直采用值日班干制和小组管理制相结合的方法，设立一个值日班长岗，学生每天按照学号的顺序，轮流坐庄，同时全班分成了多个“四人组”，每个成员各负其责：课堂纪律、学习情况、卫生情况、身体状况，这样一来，班级人人有事做，事事有人管。每天，各小组长分别向值日班长汇报，值日班长进行归类整理，并向班主任汇报，表现优秀的，奖励继续值日一周，如果表现依然很好，则吸收到固定班委队伍里去。通过这种人人参与，各司其职的管理机制，培养了学生“敬业、友善、平等、民主”的作风，使班级面貌得到极大的改善。
3、别样班会，心灵鸡汤
班主任多年来，班会课上，我总爱给学生讲一些小故事很多时候，不仅我讲故事，学生也爱讲故事。故事，成为滋润我们师生心灵的源泉；班会，因一个个小故事而变得精彩无限。
四、建立竞争机制，调动学生积极性
在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛，是让每个学生得到发展的重要途径。
1、个人竞争。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。每个学生自找一名竞争对手，可以比学习、比思想、比体育，比纪律，竞争对手名单列表上墙，各自的成绩公布于表，以便时时激励双方。
2、小组竞赛，每周对各小组纪律、学习和卫生等情况进行评比，优胜小组进行奖励。
3、全班评比。每月对全班同学各个方面的表现按量化积分进行评比，评选“班级标兵”，照片张贴在标兵榜中。
通过各种形式的竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分地发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性，促进学生和谐、生动活泼的发展。
五、开展多彩的班级活动，树立学生集体观念
1、兴趣活动，丰富视野
开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动。活动搞得多，形式多样，让每个学生都有表现的机会，都能在集体中体现自身的价值，同时能寻找快乐，获得知识，提高各方面的能力。
2、主题活动，培养责任
在班级管理中积极开展实践活动，引导学生在实践中加深对社会主义核心价值观的了解，指导学生体验活动乐趣，反思个人行为，指引人生方向，树立人生理想，成为对国家、对社会的有用之人。
六、多方联合，共同管理
家校沟通是教育学生的有效手段。随着科技水平的不断提升，班主任在常规家访、召开家长座谈会的同时，开发新的家校互动交流平台，如利用家长QQ群、手机微信、班级博客、校讯通等形式及时与家长保持联系，对孩子在家庭和学校的行为表现起到很好的监督和沟通作用，实现家校联手，共同提高。
时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面，班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚地捧着一颗爱心，是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力做好一位合格的班主任。
【参考文献】
[1] 牛花. 关于创新小学班级管理的策略探讨[J]. 散文百家，2018（5）.
[2] 陈奕群. 小学班级管理的创新实践[J]. 教育（周刊），2018（14）.