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学生学习数学知识的过程中，其在很大程度上会受到学习起点的影响。现实起点和逻辑起点为学习起点的两部分内容，在教学过程中，教师需要对学生的学习起点进行准确的把握。教师在对目前教学情况进行了解的基础上，才能够对学生的起点进行准确的把握，对数学教学活动进行科学的组织，从而提升数学课堂教学的有效性。本文围绕着准确把握学生学习起点的有效数学课堂这一主题展开了讨论。