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摘 要： 物理是高中阶段的一门主要课程，也是一门很重要的课程。在高中物理教学过程中，实验教学占据很大比例。在全面素质教育的时代，高中物理教师应当彻底摒弃传统落后的实验教学理念，通过更新教学模式和教学手段，促进高中物理实验教学的创新，实现实验教学真正的价值，促进学生形成良好的实验技能和实验习惯，不断提高学生的探索能力和创新能力。
关键词： 高中物理 实验教学 教学策略
随着新课程改革的全面深入发展，素质教育已经在全国全面铺开。在素质教育大背景下，教师的教学内容和教学模式必须符合素质教育的要求，方能促进我国教学改革的有序进行。在高中物理教学中，教师应当以新课程改革为目标，通过教学手段和教学模式的创新，实现高中物理教学的高效运行。作为高中物理教学的一个重要组成部分，实验教学应当受到教师的足够重视。当前，在新课程改革的背景下，高中物理教师应当通过怎样的教学手段创新，促进实验教学高效率运行呢？
一、高中物理实验教学多样化分析
1.在物理实验过程中保证学生自主性的发挥。传统的高中物理实验教学过程中，教师的教学模式往往是单一且枯燥的。在实验课上，教师往往都是设定好既定的实验程序和实验模式，学生按照教师的步骤一步一步做实验，完全没有独立思考的空间。久而久之，学生在这种被动实验的过程中，对实验教学难免失去兴趣。这样的实验教学模式，也失去了实验课程的趣味性。在新课程改革的背景下，学生已然成为课堂教学的主体，尤其是在实验教学过程中，教师更应当重视学生主体地位，让学生成为整个实验教学的主人，自主地进行物理实验。此外，在物理实验过程中，教师给予学生适当引导，让学生自主实验，教师对整个实验过程进行监控，确保学生的实验不发生偏差，在保证实验完成的同时实现学生主体性的全面发展。
从根本上讲，学生在高中物理实验过程中的自主能力必须得到有效保证，这是促进学生积极学习和积极进行物理实验的根源。同时，教师在整个物理实验过程中，要明确自己的角色和地位，教师不能干涉学生太多，也不能放任自流，教师在整个实验过程中要把握好度，那就是既要保证实验教学的有序进行，又要保证学生自主能力的发挥。
2.在物理实验过程中培养学生的合作意识。合作共赢这个成语想必大部分人都不会陌生。在社会竞争日趋激烈的今天，合作方能共赢，合作方能进步。因此，在高中物理实验过程中，教师更应当重视学生合作能力的培养。实验课是培养学生合作能力的良好基地。在实验教学过程中，教师可以通过分组实验模式，将学生按照相应的规则分成几个实验小组，让学生按照小组进行物理实验。学生在合作实验的过程中，可以相互交流和相互讨论，取长补短，实现全体学生的共同进步。合作实验的模式，不仅可以促进学生知识的全面提升，而且可以培养学生的团队协作意识，促进学生综合素质的发展。
3.在物理实验过程中培养学生的意志力。对于当今社会的高中生来讲，意志力的培养是必需的。当今的高中生，绝大部分是独生子女，他们得到了家长的太多宠爱，从小没受过苦，因此加强学生的意志力培养是提升学生综合素质的一个重要手段。而物理实验则是培养学生意志力的一个重要基地。在实验过程中，教师应当不断学习、不断积累教学经验，形成重过程轻结果、重方法轻知识的教学理论。在物理实验过程中，尊重学生个体差异性，尊重学生的个性化发展，在培养学生综合能力的过程中促进学生形成良好的世界观、人生观和价值观，并让学生养成坚强的性格和坚定的意志力，不断塑造学生的意志品质。
二、高中物理实验要重视应用能力的培养
1.在高中物理实验中重视学生探究能力的培养。对于高中物理实验来讲，给学生传授物理知识是基础，而加强学生的实践能力和探索能力培养则是物理实验的根本和升华。在高中物理实验教学中，教师应当根据不同的实验内容，加强学生多种能力的培养。如验证性的物理实验教学，教师应当加强学生的观察能力和总结能力培养；探究性的物理实验教学中，教师应当加强学生的探索能力培养。总之，不同的实验教学，其教学效果是不一样的。在日常教学活动中，教师应当通过物理实验的内在价值，加强学生的综合能力培养，让学生的能力更强。此外，在使用物理实验仪器的教学中，教师应当加强学生的技能培养，通过引导学生的正确使用、正确测量和正确观察，实验学生动手操作能力的增强，进而促进学生综合能力的全面提升。
2.在物理实验过程中加强理论与实际的联系。学习的最终目的，是为了使用。在高中物理实验教学过程中，教师应当加强物理实验与日常生活的联系性，提高学生实践能力。要将物理实验和日常生活联系起来，可以从很多方面进行。例如，在既定的物理实验中，教师将物理实验过程和日常的生活例子有机结合起来，实验高中物理实验教学的生活化过程。此外，教师可以给学生验证一些日常生活中的有趣的物理现象，让学生和教师在共同的物理实验过程中，形成融洽的师生关系及和谐的课堂教学氛围，实现高中物理实验教学的高效发展。
总之，物理实验是高中物理教学中的重要组成部分。在新课程改革的背景下，高中物理教师应当通过教学模式和教学手段的创新，改变传统落后的实验教学模式，促进高中物理实验教学的有效发展。本文立足于当前的高中物理实验教学模式，阐述了几种有效的高中物理实验教学模式和学生能力培养策略，供广大教师参考。
参考文献：
[1]朱建泉.走出中学物理实验教学的困境[J].新课程（下），2011（11）.
[2]古旭海.中学物理实验教学一孔之见[J].中学生数理化（学研版），2011（10）.
[3]杨虎军.中学物理实验教学的现状与对策分析[J].时代教育（教育教学版），2010（01）.
关键词： 高中物理 实验教学 教学策略
随着新课程改革的全面深入发展，素质教育已经在全国全面铺开。在素质教育大背景下，教师的教学内容和教学模式必须符合素质教育的要求，方能促进我国教学改革的有序进行。在高中物理教学中，教师应当以新课程改革为目标，通过教学手段和教学模式的创新，实现高中物理教学的高效运行。作为高中物理教学的一个重要组成部分，实验教学应当受到教师的足够重视。当前，在新课程改革的背景下，高中物理教师应当通过怎样的教学手段创新，促进实验教学高效率运行呢？
一、高中物理实验教学多样化分析
1.在物理实验过程中保证学生自主性的发挥。传统的高中物理实验教学过程中，教师的教学模式往往是单一且枯燥的。在实验课上，教师往往都是设定好既定的实验程序和实验模式，学生按照教师的步骤一步一步做实验，完全没有独立思考的空间。久而久之，学生在这种被动实验的过程中，对实验教学难免失去兴趣。这样的实验教学模式，也失去了实验课程的趣味性。在新课程改革的背景下，学生已然成为课堂教学的主体，尤其是在实验教学过程中，教师更应当重视学生主体地位，让学生成为整个实验教学的主人，自主地进行物理实验。此外，在物理实验过程中，教师给予学生适当引导，让学生自主实验，教师对整个实验过程进行监控，确保学生的实验不发生偏差，在保证实验完成的同时实现学生主体性的全面发展。
从根本上讲，学生在高中物理实验过程中的自主能力必须得到有效保证，这是促进学生积极学习和积极进行物理实验的根源。同时，教师在整个物理实验过程中，要明确自己的角色和地位，教师不能干涉学生太多，也不能放任自流，教师在整个实验过程中要把握好度，那就是既要保证实验教学的有序进行，又要保证学生自主能力的发挥。
2.在物理实验过程中培养学生的合作意识。合作共赢这个成语想必大部分人都不会陌生。在社会竞争日趋激烈的今天，合作方能共赢，合作方能进步。因此，在高中物理实验过程中，教师更应当重视学生合作能力的培养。实验课是培养学生合作能力的良好基地。在实验教学过程中，教师可以通过分组实验模式，将学生按照相应的规则分成几个实验小组，让学生按照小组进行物理实验。学生在合作实验的过程中，可以相互交流和相互讨论，取长补短，实现全体学生的共同进步。合作实验的模式，不仅可以促进学生知识的全面提升，而且可以培养学生的团队协作意识，促进学生综合素质的发展。
3.在物理实验过程中培养学生的意志力。对于当今社会的高中生来讲，意志力的培养是必需的。当今的高中生，绝大部分是独生子女，他们得到了家长的太多宠爱，从小没受过苦，因此加强学生的意志力培养是提升学生综合素质的一个重要手段。而物理实验则是培养学生意志力的一个重要基地。在实验过程中，教师应当不断学习、不断积累教学经验，形成重过程轻结果、重方法轻知识的教学理论。在物理实验过程中，尊重学生个体差异性，尊重学生的个性化发展，在培养学生综合能力的过程中促进学生形成良好的世界观、人生观和价值观，并让学生养成坚强的性格和坚定的意志力，不断塑造学生的意志品质。
二、高中物理实验要重视应用能力的培养
1.在高中物理实验中重视学生探究能力的培养。对于高中物理实验来讲，给学生传授物理知识是基础，而加强学生的实践能力和探索能力培养则是物理实验的根本和升华。在高中物理实验教学中，教师应当根据不同的实验内容，加强学生多种能力的培养。如验证性的物理实验教学，教师应当加强学生的观察能力和总结能力培养；探究性的物理实验教学中，教师应当加强学生的探索能力培养。总之，不同的实验教学，其教学效果是不一样的。在日常教学活动中，教师应当通过物理实验的内在价值，加强学生的综合能力培养，让学生的能力更强。此外，在使用物理实验仪器的教学中，教师应当加强学生的技能培养，通过引导学生的正确使用、正确测量和正确观察，实验学生动手操作能力的增强，进而促进学生综合能力的全面提升。
2.在物理实验过程中加强理论与实际的联系。学习的最终目的，是为了使用。在高中物理实验教学过程中，教师应当加强物理实验与日常生活的联系性，提高学生实践能力。要将物理实验和日常生活联系起来，可以从很多方面进行。例如，在既定的物理实验中，教师将物理实验过程和日常的生活例子有机结合起来，实验高中物理实验教学的生活化过程。此外，教师可以给学生验证一些日常生活中的有趣的物理现象，让学生和教师在共同的物理实验过程中，形成融洽的师生关系及和谐的课堂教学氛围，实现高中物理实验教学的高效发展。
总之，物理实验是高中物理教学中的重要组成部分。在新课程改革的背景下，高中物理教师应当通过教学模式和教学手段的创新，改变传统落后的实验教学模式，促进高中物理实验教学的有效发展。本文立足于当前的高中物理实验教学模式，阐述了几种有效的高中物理实验教学模式和学生能力培养策略，供广大教师参考。
参考文献：
[1]朱建泉.走出中学物理实验教学的困境[J].新课程（下），2011（11）.
[2]古旭海.中学物理实验教学一孔之见[J].中学生数理化（学研版），2011（10）.
[3]杨虎军.中学物理实验教学的现状与对策分析[J].时代教育（教育教学版），2010（01）.